高中英語寫作教學中如何讓學生下筆有神

孫　敏（興安盟烏蘭浩特市第六中學）

?

高中英語寫作教學中如何讓學生下筆有神

孫敏
（興安盟烏蘭浩特市第六中學）

摘要：很多學生在英語寫作上都存在著短板，不是所有的寫作要求都能夠達到的，尤其是一些英語基礎不是特別扎實的學生。在英語寫作的過程中，總是會遇到一些問題，讓學生的寫作沒有辦法達到目標，所以，教師應該不斷提升學生的英語寫作能力，通過英語寫作能力的提升讓學生的英語水平全面提高。

關鍵詞：高中英語；下筆有神；評價工作

一、學生要堅持不斷地訓練

對于學生來說，英語的學習需要有一個語言環境，在日常生活中不斷加強對英語的練習才能夠讓學生更好地掌握英語知識。并且通過學生對于知識點的靈活掌握，才能讓學生在應用的時候能夠信手拈來，不會遇到寫作的瓶頸。所以，教師在教學的過程中，需要對學生進行正常語法教學的同時，還要多提煉一些能夠經常用到的句子，讓學生進行記憶和模仿，并且給學生一個說英語的空間，讓他們能夠不斷把理論知識與實踐相結合，在平時的對話和寫作中對于已經掌握的知識點進行實際應用，這樣的話才能夠更加貼近生活。在句子的積累之外，教師還要培養學生對于一些詞匯含義的記憶以及用法的理解，這樣的話才能夠讓學生知道自己應該如何運用這些詞匯，并且在表達上也能如漢語一樣流暢。

二、做好對學生習作的評價工作

除了學生的自身努力之外，教師還應該給學生進行良好的寫作方面的指導，對于學生引用比較好的語句或者是有可取之處，需要積極評價，并且要樹立學生的學習榜樣作用，如果學生出現用法錯誤的地方，就需要教師進行及時改正，防止下次再出現類似的問題，并且，在學生比較容易出錯的地方多練習幾遍，這樣的話才能讓學生在以后的寫作中努力改正，相同的錯誤不會犯兩次。還有就是在寫作的過程中，要不斷讓學生練習比較好的語句，并且及時糾正錯誤的地方，這樣的話才能讓學生熟能生巧，讓他們能夠及時找到提升自己能力的方向，并且當他們認識到自己問題的時候就能夠更好地改正自己錯誤的地方，在多次的練習之后，就會養成良好的寫作習慣，對于多種寫作題型都能夠信手拈來，不會出現錯誤的地方。

總之，教師不僅要讓學生在學習英語的興趣上有所提升，還需要在寫作能力上有所提升，這樣的話才算是能夠全面提升學生的學習能力，然后讓學生的英語學習基礎更加牢固，以后更好地應用。

參考文獻：

傅瑞屏.評一節高中英語優質寫作課［J］.中小學英語教學與研究，2004（04）.

·編輯孫玲娟