幽默語言讓初中語文課堂生動起來

童　玲（重慶市北碚區王樸中學校）

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幽默語言讓初中語文課堂生動起來

童玲
（重慶市北碚區王樸中學校）

教師語言的優劣會直接影響課堂教學效果的好壞，會制約著課堂教學效率的高低。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素養決定著學生的學習效率。”所以，我們教師的語言既要科學、規范，又要講求藝術。魏書生老師曾經說過“每堂課都應該讓學生有笑聲”，一堂有趣生動的語文課是我們教師的愿望，因此，怎樣運用幽默語言讓自己的課堂生動起來，讓自己的課堂充滿歡聲笑語是一項很重要的任務，下面是我的點滴體會，僅供大家參考。

幽默是語言藝術重要的一部分，正確使用它會大大增強語言感染力，會讓學生在意味深長的語言中得到啟迪，會讓學生在哈哈大笑中明白道理。幽默語言是一個教師睿智思想的再現，是一個教師廣博學識的體現，課堂教學中運用幽默語言能夠創設風趣的教學情景，能夠驅除學生的學習疲勞，引起學習興趣，強化知識記憶，會收到余韻雋永、忍俊不禁的藝術效果。因此，在學習人教版初中語文教材時，我常常運用幽默語言活躍課堂氣氛，使原本枯燥乏味的課堂生動有趣起來。例如，在學習《看云是天氣》一課時，我這樣對學生說：“同學們，我們大家知道諸葛亮能掐會算，他知道什么時候刮風，什么時候下雨，諸葛亮借東風那是多么神奇啊，真是神人一個啊，你們羨慕嗎？”學生當然說羨慕了。于是，我又故意賣關子，說：“是啊，老師也羨慕啊，可是，我們怎么也能像他一樣，知道什么時候下雨，什么時候刮風呢？”我故作玄虛的打開課本，說：“答案在我們的教材里，今天我們就一起來看云識天氣。”又如，在學習《范進中舉》一課時，我班的于某同學又在做小動作，我走到他跟前說：“于某，你在給大家表演范進中舉的樣子嗎？你是不是覺得老師講得不夠形象啊？同學們，咱們一起欣賞于某同學的表演吧。”聽到這里，于某安靜下來，其余同學也在一片笑聲中安靜下來。

教師語言是不可代替的影響學生心靈的工具，教師對學生進行信息傳遞與情感交流都是以語言作憑借，這就要求我們教師的語言不僅鮮明簡潔，更應該幽默風趣。在今后的教學中，我將繼續運用幽默語言讓自己的課堂生動起來，讓學生快樂起來。我相信，我們的初中語文課堂定會因幽默語言的介入而更加精彩。

參考文獻：

［1］宋艷華.讓“動聽”的語言進入課堂［J］.新課程研究：基礎教育，2010（09）.

［2］王悅.讓幽默語言在初中語文課堂上發揮作用［A］.國家教師科研基金“十一五”成果集：中國名校卷［C］，2009（05）.

［3］汪晟.關于幽默在語文教學中的幾點思考［A］.第四屆全國中學化學教學研討會論文集（一）［C］，2004.

·編輯王團蘭