優化教學設計　提高課堂效率

周玉杰

（吉林省伊通滿族自治縣大孤山鎮九年一貫制學校）

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優化教學設計提高課堂效率

周玉杰

（吉林省伊通滿族自治縣大孤山鎮九年一貫制學校）

古人云：“凡事預則立，不預則廢。”預先做好謀劃是保證教學高效的前提條件，任何一節成功的課都離不開教師的精心設計。教師本著解決教學問題、優化學習為目的，將教學理論和實踐緊密結合，設計科學的教學目標，運用合理的教學手段，創設有效的教與學過程。筆者結合多年的語文教學實踐，結合新課標理念，談談優化教學設計，提高課堂效率的幾點做法。

一、深入解讀文本，精心設計教學內容

文本有溫度，冷暖人自知。文本作為教學之本，語文教師要正確解讀，潛心鉆研文本，做到心中有書，目中有人，結合文本進行獨具匠心的教學設計，備好課是基本的前提。明確“教什么”“怎么教”，為什么這么教。教師事先要周密考慮，精心設計。對文本內容、教學對象、教學方法要深思熟慮，了然于胸，語文課定能講得妙趣橫生，引人入勝。

二、注重有效預習，提高自主學習能力

“好的預習是課堂教學成功的一半”。預習是對課堂教學的準備，是自覺運用所學知識和能力對文本進行了解、質疑、思考的過程。課前下發學習任務單，教師要充分相信學生，學生能自主解決的，教師課上就不需講。教師還要適當地指導學生預習方法，不同的文體，不同的教學內容，不同的學情，其選用的預習方法也不同。真正有質量的預習，是學生能在預習的過程中思考，在思考的基礎上聽講，真正培養和鍛煉學生的自學能力，讓學生由“知之”到“樂之”轉變，極大地調動學生學習的積極性。

三、發揮多媒體優勢，提高課堂教學質量

信息技術的飛速發展，為語文教學插上了騰飛的翅膀。多媒體教學結合聲音、動畫，為學生營造了一個色彩繽紛、生動逼真的教學情境，使課堂教學直觀、生動、形象。多媒體教學不但使語文知識相對淺顯化、形象化、趣味化，而且擴大了學生信息量，激發學生學習興趣，充分發揮學生的想象力和創造力，讓學生在探索中學習，在快樂中進步，實現課堂教學的最優化。

四、重視語文活動，切實提高課堂效能

課堂教學是一個動態展開的過程，教師要千方百計地讓學生在語文學習活動中學會語文學習，有效地培養聽說讀寫的能力，盡量做到有選擇地聽，有思考地聽；帶著任務讀，時間充分地讀；多動筆，多樣形式地寫，教師用智慧開展實實在在的語文活動，在活動中培養學生觀察、分析、概括、表達等能力，進一步提高語文素養。

五、注重練習設計，全面提高語文素養

有的放矢地設計練習，是學生掌握知識、形成技能、發展能力的重要手段。課堂練習的設計力求有針對性、目的性、層次性。做到因材施教，調動學習熱情，讓學困生增強信心，優生更優。“語文即生活”，所以還要適當地設計實踐性練習，圍繞教學內容，從不同角度去設計題目，開展演講會，讀書匯報會、經典誦讀比賽，引導學生多看書，多參觀訪問，在有效練習中進步，全面提高語文素養。

新課程改革基本理念是促進學生積極主動地發展，這就要求我們在教學設計時始終以學生為中心，多思考怎樣才能用精煉的、更準確的語言，調動學生的思維，讓學生在規定的課堂教學中做到學有所獲，除了學生自身的努力外，更要求教師不斷探索，實現教學設計的最優化，減輕學生的負擔，提高課堂效率，讓學生在溫馨和諧的環境中學習成長。

·編輯孫玲娟