建構基于案例學習的教學模式

江蘇省鹽城機電高等職業技術學校 孫月玲

建構基于案例學習的教學模式

本文主要分析了案例學習的教學模式，從案例的定義、案例教學過程等方面進行講解。著重對案例教學過程的設計及評價進行剖析，全面介紹了基于案例學習的教學模式。

教學過程 案例 案例教學

一、案例教學概述

所謂案例，是指以故事描述的手法，將自己、他人或其他事件等作為對象，想象對象在生活中遇到的困難以及解決困難的方法或策略。根據篇幅大小或內容覆蓋面角度來對案例進行分類的話，一般分為簡單案例和復雜案例。

簡單的案例，比如以《H TM L+CSS+JAV A SCRIPT網頁制作三合一》（以下簡稱本書）一書中第二章的第一個圖為例，教師將原始圖片發給學生后，學生可以獨自分析，也可以互相討論，主要討論并解決的問題是為什么要做這樣的圖，這張圖包括哪些內容，這些內容到底怎么排版，先后順序是什么，最后找出解決的方法。

復雜的案例，也叫一件事情一個案例的專題型案例和多維多面的綜合型案例。那么案例教學又是什么呢？我認為，案例教學的定義就是根據既定的學習目標，選擇恰當且適合的案例進行教與學的方法。以本書第二章的第一個圖為例，它的主要特點是以給定的圖為目標，學生通過分析查找確定該圖的制作方法，主要的目的是加強學生的決斷能力、對問題的求解能力、口頭表達能力與書面表達能力水平的提高。我既用它來教學生，也用它來學習。

二、如何設計案例教學過程以及評價方法

1.案例教學的過程。

對它的理解可以概括為老師、學生和老師給出的例子三者之間的互動過程，還以上面的圖為例進行說明，老師課堂中給出圖，并制定學生從哪幾個方面去思考，而學生則根據老師的提示積極地思考并動手初步嘗試，而這張圖就是老師和學生的紐帶。他們既有各自的任務同時又相互聯系。

（1）課前的準備工作。

①教師如何準備。以我自己上課為例，還是用上面的那張圖，首先我自己要對這張圖很熟悉，這張圖用到了圖片、文字段落等標簽的知識點，這些知識點中要將重點和難點列出，整個教學的過程應該是先講標簽的用法再帶入到圖中講解實際應用，同時我還必須要做好在講解操作的過程中會出現意想不到的問題的準備。

江蘇省鹽城機電高等職業技術學校 孫月玲

②學生如何準備。以我的課為例，課余我覺得學生需要做的準備第一是學生自己要主動對案例有興趣，并用筆記錄在分析過程中遇到的問題和自己的想法。第二是學生在獨自看過之后，必須要組成小組進行討論，交換各自的想法，最好能以小組為單位交出問題和解決方法。

（2）課堂中的教和學。

①教師的任務。在導入新課的時間，我會用教學平臺向學生展示圖片，并給出問題，以此來檢測學生的預習情況。在講授新課的過程中，針對學生的預習情況慢慢地引導學生應該從哪個方面去考慮我所給出的問題，應當將給定的圖片劃分為幾個板塊，一步步地將學生的思路打開。同時要看學生對我所講內容的反應，如果贊同，很快就說明這種方法是有效的。最后要在學生練習的過程中讓學生互相幫助。

②學生的任務。首先要了解學生是不是真的愿意學習這些內容，只有這樣他們才會認真聽，有了這個基礎之后才能讓他們組成小組來討論，各自發表自己的見解，也要記錄別人的方法，在課后進行總結反思。

（3）課后的反思評價。

①教師的反思評價。我在課后也對自己做了反思總結，主要是我給出的案例是否合適，我對學生的引導是否恰當，學生對我的教學方法是否能接受，我的整個過程安排的是否合理這幾個方面。

②學生的反思評價。學生應當從以下幾個方面反思，課前的預習是否到位，課堂中的聽講是否認真，課后的總結是否及時。

2.教學單元設計。

（1）教學單元的概念。

同樣以上圖為例，它是將圖片、文字標簽等內容結合起來組成相對比較完整且獨立的單位。

（2）教學單元設計的構成。

信息化教學單元的教學設計包括信息化教案、教學平臺、學生電子作品、教學實施方案、教學資源庫等信息化教學內容。

①單元教學計劃：單元教學計劃的實施要有信息技術貫串于整個教學過程中，這就是信息化教案。信息化教案是對在教學過程中用的所有的數據及工具的描述。

②教學資源庫：是指在上課的過程中準備的各種材料。

a.教學案例的來源：以上圖為例，我是從百貨商場的海報圖上截取的部分內容加以修改，也可以用其他的途徑來提供。

b.教學案例的難度確定：根據學生的不同水平與不同學習階段等方面來進行合理的選擇。

c.教學案例的選擇標準：選擇案例時，應當從體裁、長短、形式、數量和能否與教學內容相結合等方面考慮。

d.教學案例的系統設計原則：循序漸進原則、考慮各個單元的特點、案例倒三角型等。

e.教學案例的模板：

課程名/說明的重點：應當選用什么題材的故事，該故事用在什么類型的課上，與課程是否有一定的聯系。

學生/預習情況：針對不同的學生選用不同的案例，老師給出預習要求。

學習目的/目標：明確標注學習目的與學習目標。

故事/摘要：對案例的主要概括。

f.案例內容：背景、主要人物、其他人物、論點、問題、感興趣的問題。

（3）單元實施方案。

主要包括在整個上課的過程中每一個板塊的具體安排。

（4）提供的范例。

老師在認真備課和對學生水平非常了解的情況下給出的示例圖。

（5）學生作品評價量規。

利用教學平臺展示學生的作品以及學生間意見和建議。

[1]王衛軍.教師信息化教學能力發展策略研究[J].電化教育研究.2012

[2]鄭杰斌.教師上好課的秘訣[M].東北師范大學出版社.2010