淺談電子商務網站建設與維護課程教學改革

莊 霞

（建東職業技術學院，江蘇 常州213022）

《電子商務網站建設與維護》 是我院計算機專業群平臺課程中的專業核心課程之一，是培養基于.NET 技術Web 程序員的主要支撐課程。 通過課程學習，使學生具備電子商務網站功能設計與技術實施的能力，具備網站運營維護能力。為培養網站策劃與編輯崗位、網站建設與運營崗位服務。積極進行課程教學改革，改善教學效果，探索新型教學模式，對于提高教學質量具有重要意義。

1 教學中發現的問題

《電子商務網站建設與維護》是實踐性和專業性很強的課程，通過本課程學習，使學生掌握動態網站開發的基本思路、方法與實施過程、常用WEB 服務器控件的使用、ADO.NET 訪問數據庫的基本流程、數據源控件的基本操作，能實現簡單的基本于B/S 結構的網站，并能夠獨自完成企業級的常規Web 應用程序的開發。

但在教學過程中發現以下問題：

1.1 教學內容方面

該課程教學內容較多，主要包括ASP.NET 內置對象、Web 服務器控件、頁面結構與配置文件、驗證控件、ADO.NET 數據訪問等，教師將各個知識點都分配到小案例進行教學，學生在學習的過程當中能夠掌握這些知識。但是課程結束之后，我們要求將這些知識重組，建立綜合的電子商務網站，這時候學生就沒辦法完成，頭腦中沒有一個完整網站的概念。

1.2 教學方法方面

授課過程中以教師為中心，任課教師先根據教學大綱要求，安排各章節的教學內容，再根據章節的知識點安排學生實驗。 這樣一章一節的漸進，雖然方便教學，但由于缺乏真正意義上的實踐應用，造成學生缺乏綜合應用能力，創新意識也得不到培養，缺少網站設計的全局把握。

1.3 考核方法方面

傳統的考核方法以期終考試成績為主， 將課程考核分為2 部分：平時成績和期末考試成績。 平時成績占30%，期末成績占70%。 采用傳統的試卷考核方法必然導致學生重視考試類型題， 死記硬背知識點，不利于將所學知識融會貫通并應用到實踐中去，也很難全面反映學生的真實水平。

2 教學中的改革措施

根據高職教育高素質技能型專門人才的培養目標，結合我院學生現狀，總結了多年教學實踐經驗，為激發調動學生積極性，提高教學效果，在教學內容、教學方法、考核方法方面做以下改革：

2.1 教學內容模塊化

教學過程中以網上書店系統開發為例，教學內容分為網站需求與規劃、網站主頁設計、網站前臺設計、網站后臺設計四個項目，然后對各個項目進行模塊化設計。 每個項目的模塊劃分如下：

1）網站需求與規劃可分為配置Web 服務器、書店網站功能分析、網站內容規劃模塊；

2）網站主頁設計可分為導航欄、新書上架、統一網站風格模塊；

3）網站前臺設計可分為用戶登錄注冊、商品展示、商品搜索、購物車、訂單處理等模塊；

4）網站后臺設計可分為用戶管理、商品管理、訂單管理等模塊。

然后，將各知識點分配到各模塊當中。 具體參考表1。

根據內容制定各模塊任務和子任務的任務單。使這一項目既能夠滿足計算機類網上書店的基本要求， 又能夠涵蓋基本的教學知識點。能具有可行性，綜合應用性，又難度適中等。

2.2 教學方法項目化

為解決教學與社會實際脫節的問題， 用實際項目串聯全課程，本課程以網上書店系統為例，從需求分析到最后網站發布，采用項目法教學，以項目所涉及的問題為線索，組織整個課程內容。

表1 教學內容各模塊劃分及相應知識點

具體的項目化教學過程如下：

2.2.1 示范操作講解

教師將網站制作需要的知識點融入實際運營的網上書店項目中進行講解示范；

2.2.2 模仿操作訓練

學生模仿老師講解的方法，制作網頁效果；

2.2.3 拓展實踐訓練

根據前面學習的知識，按網上書店項目要求，完成書店的其余模塊，學生自己動手制作網站；

2.2.4 階段測試訓練

根據網上書店系統所包含的主要功能模塊：登錄、注冊、圖書信息展示、商品搜索、購物車、訂單管理、商品信息維護等，學生完成相應模塊的開發，以小組為單位分階段上交作業；

2.2.5 項目綜合考核

將前面設計的網頁和各個模塊進行鏈接，形成一個完整的網上書店系統。

2.3 教學考核過程化

教學內容的模塊化，決定了課程采用“階段測驗+大作業”的過程化考核模式。 整個教學過程中，不同的階段完成不同的任務，每個模塊或子項目結束就對學生的作品進行考核。教師通過學生提交的階段性作品可以看到學生學習的薄弱環節，在后面教學過程中對授課內容和方法及時進行調整，從而促進教學質量的提升。課程結束，學生的網站作品也基本形成了，最后2 次課學生對自己的網站作品進行完善，作為一次大作業上交。 學生考核成績由平時成績、階段測驗、大作業三部分組成，比例分別為3：3：4。

3 結束語

目前， 我院電子商務網站建設與維護的教學尚處于探索階段，有許多問題需要我們去進一步學習和研究，本課程的關鍵是要體現出設計和創新，體現專業特色。 較多的計算機課程都具有與該課程有相似的特點，其目的主要是培養學生運用知識解決問題的能力。因此，可根據課程特點，合理設計教學方法，培養學生的興趣，使學生早參加社會實踐，了解社會應用，多實踐，提高實踐技能。這將有效提高教學效果，也有利于學生的就業。

［1］郭永洪.NET Web 應用開發[M].清華大學出版社，2011.

［2］董義革.ASP.NET 網站建設實戰[M].人民郵電出版社，2010.

［3］叢書編委會.ASP.NET 程序設計情景式教程[M].電子工業出版社，2011.