淺議提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)

劉飛英

（江西省豐城市孺子學(xué)校）

淺議提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)

劉飛英

（江西省豐城市孺子學(xué)校）

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，尤其是英語教學(xué)。我們的母語是漢語，在學(xué)生的日常生活中缺少英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，因此，要想有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，必須充分利用45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，如何在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是需要探討的問題。從目前初中英語課堂教學(xué)存在的問題以及如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)成功這兩個(gè)方面來展開討論。

初中英語；教學(xué)質(zhì)量；中心環(huán)節(jié)；語言環(huán)境；師資水平

要想有效提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)肯定是一個(gè)中心環(huán)節(jié)。學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都長(zhǎng)期處于漢語環(huán)境中，而語言交際能力的提高主要依靠課堂這一場(chǎng)所來實(shí)現(xiàn)。因此，如何優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高英語技能，是每一位初中英語教師需要認(rèn)真研究的重要課題。

一、影響初中英語課堂教學(xué)的幾個(gè)主要因素

1.班級(jí)容量大，學(xué)生多

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，要想有效提高學(xué)生的英語水平，就必須讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)多說多練。但是在目前的初中教育階段，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生人數(shù)仍然很多，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師很難保證讓每一個(gè)學(xué)生都能有在課上用英語進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

2.缺乏英語交流的環(huán)境

語言學(xué)習(xí)的好壞與學(xué)習(xí)環(huán)境有直接的關(guān)系。我們的漢語表達(dá)之所以能夠流利順暢，是因?yàn)槲覀兪冀K處于漢語的環(huán)境中，英語學(xué)習(xí)亦是如此。

3.教師的教學(xué)水平參差不齊

雖然我們一直在學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念，但是仍然有一部分老師在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）填鴨式教學(xué)。教師講、學(xué)生聽，師生之間缺乏互動(dòng)與交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，課堂教學(xué)氣氛沉悶，教學(xué)質(zhì)量差；（2）脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，教師太過急于求成。教師為了提高學(xué)生的英語成績(jī)，過分加大了學(xué)習(xí)的難度，反而導(dǎo)致適得其反，學(xué)生逐漸喪失對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣；（3）課內(nèi)外輪番轟炸，師生身心俱疲。為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，教師在課下不停地輔導(dǎo)，教師心力交瘁，學(xué)生身心俱疲，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

二、實(shí)現(xiàn)初中課堂教學(xué)成功的主要措施

如果教師不能正視上述初中英語課堂教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn)，我們的英語教學(xué)質(zhì)量將無法提高，教學(xué)改革的成功更是無從談起。因此，作為一名初中英語教師，我們必須積極想辦法、找對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，使課堂教學(xué)效率得到明顯提高。

1.教師要不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)，修煉自己的教學(xué)語言

語言是最直接的交流工具，因此，在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師要不斷修煉自己的教學(xué)語言，用形象的比喻、幽默的講解、適時(shí)的提問和巧妙的點(diǎn)撥來引導(dǎo)課堂互動(dòng)，使師生的情感得以順暢地溝通和交流，使知識(shí)的傳遞變得更為具體和有趣。同時(shí)，良好的板書和教態(tài)也是教師的教學(xué)語言，教師要注意黑板上每一個(gè)記號(hào)的細(xì)節(jié)和自己優(yōu)雅大方的姿態(tài)，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生的思維變得更為積極活躍，有效提高課堂教學(xué)效果。

2.教師要靈活運(yùn)用教材，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)

要想做好課堂教學(xué)工作，教師必須要深入研究教材，并靈活運(yùn)用教材，挖掘其中的有利因素，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)更多形式多樣、行之有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。比如，我們常用的議一議、讀一讀、演一演、試一試等，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，準(zhǔn)確把握好課堂有限的教學(xué)時(shí)間，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的無限潛能，有效提升學(xué)生的英語水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)英語

素質(zhì)教育的先進(jìn)理念中最主要的一項(xiàng)就是，教師要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，因此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師必須要激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，抓好課前、課中、課后各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與探究。在課前，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材，初步了解將要學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，為課堂上解決問題打下基礎(chǔ)；然后是在課上，教師要組織學(xué)生通過小組合作或者全班討論交流的形式開展教學(xué)，將學(xué)生提出的質(zhì)疑一一解決，在整個(gè)合作探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、獨(dú)立思考、合作交流的綜合能力。最后是在課后，教師要在學(xué)生掌握課堂所學(xué)的基礎(chǔ)上布置相應(yīng)的課后作業(yè)，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)的知識(shí)加以鞏固和應(yīng)用，在提高語言運(yùn)用能力的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂“教學(xué)有法，教無定法。”以上只是我個(gè)人對(duì)初中英語課堂教學(xué)的一些淺見。我想，只要我們用心研究教材、教法、學(xué)生，就一定能有效提高英語課堂的教學(xué)效果。

［1］莊莉莉.把握詞匯教學(xué)提高課堂效率：試議小學(xué)英語高效詞匯教學(xué)的途徑［J］.啟迪與智慧（教育），2013（7）：49.

［2］張紅妮，盛秦陵.淺議現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育考試文化建設(shè)與提高教學(xué)質(zhì)量的意義［J］.青年與社會(huì)，2013（9）：140-141.

·編輯 李琴芳