淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校美術(shù)基礎(chǔ)教育

劉天勇

（重慶市綦江區(qū)東溪中學(xué)）

淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校美術(shù)基礎(chǔ)教育

劉天勇

（重慶市綦江區(qū)東溪中學(xué)）

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的美術(shù)教育存在的問題一直是國家社會(huì)關(guān)心但又解決不了的問題：作為一名長期在中學(xué)任教美術(shù)這門學(xué)科的教師，對它的現(xiàn)狀和改變現(xiàn)狀充滿諸多期待。這門學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生審美及學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力很重要。當(dāng)今社會(huì)的飛躍發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)能改變美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀就顯得尤為重要。

美術(shù)教育；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校；現(xiàn)狀；改變

2014年和2015年作為重慶市綦江區(qū)的一名鎮(zhèn)學(xué)校教師，我有幸受邀參加了四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系和重慶市教地院組織的“中國西部美術(shù)基礎(chǔ)教育論壇研討會(huì)”，該研討會(huì)的召開，為探索當(dāng)下美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)如何開展，美術(shù)基礎(chǔ)教育在義務(wù)教育階段以及高中教學(xué)中的地位和作用，推動(dòng)美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)向提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)展，提出了新的教學(xué)觀念和適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的教育方向。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，高素質(zhì)的人才是一個(gè)綜合性的人才。美術(shù)教育作為基礎(chǔ)教學(xué)中的一門學(xué)科，不僅對培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)，特別是對培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力方面起一個(gè)重要的作用。

1992年，我從四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系畢業(yè)，至今一直留在中學(xué)教學(xué)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)的這些年中，不管先從事義務(wù)教育階段的初中，還是高中教學(xué)階段都感受頗多。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、不適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的問題。美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)在學(xué)生受教育階段對學(xué)生的全面發(fā)展有著相當(dāng)重要的作用。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要目的，現(xiàn)在美術(shù)基礎(chǔ)教育研討會(huì)的召開就顯得尤為重要。在2016年5月下旬，國家在義務(wù)教育階段對全國八年級學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)學(xué)科的抽考，說明國家在重視藝術(shù)基礎(chǔ)教育工作。證明現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)下一代的教育教學(xué)過程中有很大的作用，是不可缺的重要考核科目。并且藝術(shù)學(xué)科考核國家將納入中考，這些都使我們要改變藝術(shù)教育現(xiàn)狀，分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校藝術(shù)教育存在的問題。如何解決這些問題，在參加“中國西部美術(shù)基礎(chǔ)教育論壇”研討會(huì)的過程中，我感受到現(xiàn)在城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)發(fā)展不平衡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校美術(shù)基礎(chǔ)教育很落后。同時(shí)也感受到國家和社會(huì)對藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)重要性的關(guān)注，這是一個(gè)亟須改變的現(xiàn)狀，改變現(xiàn)狀需要面對諸多實(shí)際問題，并且這些問題很難解決。

一、現(xiàn)狀

1.學(xué)校升學(xué)壓力阻礙藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)教育的正常發(fā)展

不管是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校還是城市學(xué)校都面臨社會(huì)所關(guān)注的升學(xué)問題，每個(gè)學(xué)校都面臨社會(huì)和教育主管部門的升學(xué)考核，這些壓力帶到美術(shù)的課程設(shè)置上，美術(shù)每周只有一節(jié)，課程設(shè)置顯得課少，并且美術(shù)課程經(jīng)常被占用，有很多主要學(xué)科如數(shù)學(xué)、語文之類的學(xué)科老師為了趕進(jìn)度，完成他們的教學(xué)目標(biāo)，常常要求占用一些美術(shù)課、音樂課等不參加中考高考的學(xué)科。學(xué)校除了搞點(diǎn)活動(dòng)之外藝術(shù)學(xué)科在學(xué)校和社會(huì)都不太認(rèn)可。隨著學(xué)校升學(xué)壓力的加大，大學(xué)對藝術(shù)學(xué)科的擴(kuò)招，美術(shù)基礎(chǔ)教育的教學(xué)成了考前培訓(xùn)班，原來所謂的美術(shù)興趣班都成了高考美術(shù)班，在利益面前，美術(shù)高考班代替了美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，而大學(xué)美術(shù)的擴(kuò)招，實(shí)實(shí)在在地給學(xué)校的升學(xué)上升了一個(gè)新的臺階。我所在的區(qū)縣幾年來沒有考上一個(gè)北大清華之類的學(xué)生了，而去年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一個(gè)學(xué)生經(jīng)過反復(fù)補(bǔ)習(xí)，學(xué)校花很大精力培養(yǎng)一個(gè)清華美術(shù)生。在升學(xué)壓力面前，這令其他學(xué)校刮目相看。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)缺少硬件設(shè)施

雖然現(xiàn)在國家投入了大量資金在改善農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)環(huán)境，但作為美術(shù)學(xué)科來講，大多數(shù)學(xué)校在功能室、器材保管室、教學(xué)工具及其材料上的欠缺，上面來檢查幾乎都不涉及這塊。我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)工作了這么多年，現(xiàn)狀基本上沒改變，上美術(shù)課都在學(xué)生文化課教室上，學(xué)生實(shí)踐課在那兒不好處理。教師無法開展教學(xué)。

3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校美術(shù)教師師資存在問題

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師師資短缺并且素質(zhì)不高。我教學(xué)的學(xué)校是2000多人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，現(xiàn)在美術(shù)老師只有2人。大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的美術(shù)老師，沒有經(jīng)過正規(guī)的美術(shù)訓(xùn)練，在美術(shù)理論和美術(shù)實(shí)踐上都有缺失，正如聽參加“中國西部美術(shù)基礎(chǔ)教育論壇”研討會(huì)的上海師大王大根教授講座所言，在理論和實(shí)踐上都具備的美術(shù)基礎(chǔ)教育教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校不好找。

4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校美術(shù)教師在學(xué)校的待遇問題

在中考和高考的考試科目中，藝術(shù)教育這塊不納入升學(xué)考核，因而學(xué)校不僅在課程設(shè)置以及藝術(shù)學(xué)科教師考核方案的制定都對無參加升學(xué)考試的學(xué)科不重視。不參加考試的學(xué)科在學(xué)校評職評優(yōu)方面得不到重視，學(xué)校考核方面都會(huì)向主科教師傾斜，這不僅影響了美術(shù)教師的教學(xué)積極性，而且還對美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)帶來了負(fù)面影響。同時(shí)，優(yōu)秀的美術(shù)教師因待遇和環(huán)境問題而不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的美術(shù)基礎(chǔ)教育存在這么多問題，如何改變現(xiàn)狀，國家、社會(huì)又迫切希望改變。我認(rèn)為從以下方面來進(jìn)行改革，雖然制定和實(shí)施政策的難度大，但努力去做這個(gè)工作會(huì)有所好處。

二、策略

1.國家層面上改革升學(xué)考試制度，健全完善學(xué)生考評機(jī)制

當(dāng)然改變實(shí)行許多年來的考試制度是一個(gè)長期過程，這需要社會(huì)和學(xué)校慢慢適應(yīng)這個(gè)過程，在改變考試制度過程中，如何建立學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)體系就相當(dāng)重要了。前面講了在2016年5月下旬的教育部對全國義務(wù)階段藝術(shù)學(xué)科八年級的抽考，就說明了學(xué)生評價(jià)考核方式在改變，可惜這些改變對地方教育主管部門來講，還是一個(gè)漫長的認(rèn)知過程。還得期盼能改變地方教育主管部門重視藝術(shù)教育的相關(guān)政策。

2.地方教育主管部門在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校美術(shù)基礎(chǔ)教育中切實(shí)投入硬件設(shè)施的建設(shè)

很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒有美術(shù)功能室、器材保管室，缺乏相應(yīng)的教學(xué)工具與材料，這些我認(rèn)為在改變美術(shù)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，落實(shí)國家藝術(shù)基礎(chǔ)教育方針政策，完善教學(xué)必備的教學(xué)設(shè)施，就相當(dāng)重要。

3.完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校美術(shù)教師的考核機(jī)制和美術(shù)教師的進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃，切實(shí)提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校美術(shù)教師的地位

很多學(xué)校對這方面都不重視，有些學(xué)校連這塊教師的具體考核方案都沒有。沒有具體的政策改變落實(shí)美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的平等對待。另外就是美術(shù)學(xué)科教師的進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃。現(xiàn)在沒有政策不說，況且還找不到培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)構(gòu)來落實(shí)這一項(xiàng)任務(wù)。我認(rèn)為在重慶乃至中國西部地區(qū)四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育和地方教學(xué)教研機(jī)構(gòu)相結(jié)合，應(yīng)承擔(dān)這一項(xiàng)任務(wù)，從而引領(lǐng)西部美術(shù)基礎(chǔ)教育與教學(xué)的發(fā)展。

4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校美術(shù)基礎(chǔ)教育應(yīng)從教學(xué)低段到教學(xué)高段都有很好的銜接

學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)教育過程中，有一個(gè)由淺入深的過程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可缺，而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多學(xué)校的低段教學(xué)就沒有，包括初中，就連城市的重點(diǎn)中學(xué)，這一塊都讓位于高考或中考，我有些朋友小孩在重點(diǎn)中學(xué)讀書，由于我教美術(shù)的原因，我常問他們學(xué)校美術(shù)課的情況，在他們口中，有的學(xué)生不知道老師教些啥，更有些學(xué)生連美術(shù)老師和課都沒啥印象，只知道有體藝高考之類的輔導(dǎo)班。這些情況鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校更是如此。在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，如果小學(xué)缺失了，那么初中的教學(xué)就不好進(jìn)行。如果初中缺失，高中教學(xué)難度大一點(diǎn)就更不好講授了，這一點(diǎn)我有深刻的體會(huì)，如果要把美術(shù)基礎(chǔ)教育搞好，能適應(yīng)新形勢的發(fā)展，那么每一個(gè)教學(xué)階段都不能缺，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面都應(yīng)該發(fā)揮相應(yīng)的作用。

美術(shù)基礎(chǔ)教育在于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，如此重要的一個(gè)學(xué)科，在前面談到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際困難中，我們?nèi)绾蚊鎸π滦蝿莸慕虒W(xué)要求，落實(shí)國家對藝術(shù)教育的方針政策。我認(rèn)為在國家、社會(huì)、學(xué)校三方面同時(shí)落實(shí)完善各項(xiàng)措施外，四川美術(shù)學(xué)院作為西部重要的一所藝術(shù)專業(yè)學(xué)院，應(yīng)該在美術(shù)教育這塊起一個(gè)很好的教學(xué)指導(dǎo)作用，如果專業(yè)院校和地方教育教研能很好地聯(lián)系，關(guān)注美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，幫助指導(dǎo)培訓(xùn)地方的美術(shù)師資，完善相應(yīng)的教師培訓(xùn)和考核方案，以及對學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)評價(jià)體系的建立。我想作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的美術(shù)教師，期待有一天，美術(shù)基礎(chǔ)教育能有一個(gè)全新的改變，從而能影響到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生。

·編輯 溫雪蓮