職業(yè)高中德育課教學目標：高揚社會主義核心價值觀
——以《職業(yè)道德與法律》教學為例

喬世榮（昔陽縣高級職業(yè)中學）

職業(yè)高中德育課教學目標：高揚社會主義核心價值觀
——以《職業(yè)道德與法律》教學為例

喬世榮
（昔陽縣高級職業(yè)中學）

將社會主義核心價值觀融入職業(yè)高中德育中，是深化職業(yè)教育改革、提升職業(yè)高中德育質量的必然選擇。通過對榜樣的學習，傳播榜樣的力量，最終積極引導社會主義核心價值觀根植于心，并以活動為載體，將高揚社會主義核心價值觀作為德育課堂的教學目的，能夠有效地促進學生形成良好的品質并提高自身道德修養(yǎng)。

職業(yè)高中；德育；教學目的；評判標準

中國特色社會主義建設的本質體現(xiàn)是社會主義核心價值觀，其中職業(yè)高中學校中踐行和培養(yǎng)社會主義核心價值觀是學習發(fā)展的必然要求，此外，還是職業(yè)高中德育課的教學目標，它是職業(yè)高中教育領域綜合改革、促進學生健康成長的重要現(xiàn)實選擇。

一、職業(yè)高中中社會主義核心價值觀培養(yǎng)是德育必修課

職業(yè)高中生源多樣，生活環(huán)境比較復雜，有單親家庭，有貧困家庭。此外，他們大多數(shù)成績不好，因此，多多少少存在一些自卑心理，而且還存在不少學生對當下的社會現(xiàn)象感到相對困惑和迷惘。另外，多數(shù)學生還存在一定的厭學情緒。當今，職業(yè)高中學生年齡在15～16歲左右，這一年齡階段是行為習慣培養(yǎng)的最重要、最關鍵的階段，而且還是人生觀、價值觀、世界觀形成的最重要階段。職業(yè)高中教育中，不僅需要重視職業(yè)技能的培養(yǎng)和教育，更需要對道德素養(yǎng)進行培養(yǎng)。在《職業(yè)道德與法律》中，高揚社會主義核心價值觀是職業(yè)高中德育的教學目標。所以說，職業(yè)高中社會主義核心價值觀培養(yǎng)是德育必修課。它將社會主義核心價值觀教育納入職業(yè)道德教育中，并且，高揚社會主義核心價值觀是積極向上的價值追求，是職業(yè)教育光榮的使命和責任，可以說，職業(yè)高中社會主義核心價值觀的培養(yǎng)是德育的必修課。

二、社會主義核心價值觀在德育課教學目標中顯現(xiàn)

價值觀，顧名思義是一種價值評判標準，它具有一定的信念傾向、主張及態(tài)度，是判斷事物是非曲直、真善美及假惡丑最重要的價值準則，并且對于價值觀而言，它在一定程度上為合理行為的出現(xiàn)及發(fā)展提供更為充分的理由，并且滲透在整個人的人格發(fā)展中，一定程度上支配著人的信念、情感、態(tài)度及觀點，是一種有效衡量內心的思想尺度。學生的情感態(tài)度是價值觀中形成的一個由表及里、由淺入深的復雜心理。學生只有經(jīng)過連續(xù)內化的過程，才有可能將它們轉化為自己信奉的內在價值。“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，事實上，這24字真言一定程度上為職業(yè)高中學校踐行德育教學及社會主義核心價值觀的發(fā)展提供了相應依據(jù)。在職業(yè)高中的《職業(yè)道德與法律》教學中，德育教學中社會主義價值觀教育應體現(xiàn)一定的計劃性、目的性。可以說，創(chuàng)設各種教學情景能夠有效提高價值觀教育的功效，使得偶然性轉變?yōu)楸厝恍浴＿@就要求職高教師創(chuàng)新德育教學內容，積極推動德育創(chuàng)新教學。基于德育課堂教學，教學目標應該明確為社會主義核心價值觀，并且需要被切實貫穿到課堂教學的始終，讓學生在通對德育知識的學習中進行踐行，進而提高學生的道德素養(yǎng)。

三、社會主義核心價值觀要求與《職業(yè)道德與法律》的教學目標一致

依據(jù)《中等職業(yè)學校德育課貫穿黨的十八大精神教學指導綱要》以及《關于培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的意見》得出，《職業(yè)道德與法律》的教學目標和社會主義核心價值觀的要求是一致的，為此，《職業(yè)道德與法律》中需要對教材的內容及價值觀進行更新。《職業(yè)道德與法律》注重對學生價值觀及人生觀的教學，幫助學生樹立正確的人生觀及價值觀，矯正學生不良的心理，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學生塑造良好友善的個人形象和職業(yè)形象。此外，在《職業(yè)道德與法律》的教學中積極引導學生培養(yǎng)良好的資源節(jié)約和環(huán)境保護的習慣。最后，《職業(yè)道德與法律》中，有關于弘揚法治精神，當好國家公民的內容，這一教學內容體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中弘揚民主、法治、自由等社會主義核心價值觀的要求。可以說，通過對《職業(yè)道德與法律》內容的學習，學生能夠更加清晰地認識到中國特色社會主義法律體系，用法律規(guī)范和法律道德去要求自己，并作為今后執(zhí)法的依據(jù)。嚴格按照相應規(guī)范去要求自己。

在職業(yè)高中進行社會主義核心價值觀的弘揚有助于培養(yǎng)職校學生的愛國主義精神，增強他們的責任意識，最終提高學生的德育素質。

［1］郭玉偉.基于社會主義核心價值觀的高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究［J］.遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院學報，2014（6）.

［2］趙穎.社會主義核心價值觀引領下高職院校提升就業(yè)質量創(chuàng)新性研究：從開拓職業(yè)生涯規(guī)劃教育新思維的視角分析［J］.延安職業(yè)技術學院學報，2015（2）.

［3］冉玉，朱長寶.職業(yè)院校開展社會主義核心價值觀教育狀況調查與分析［J］.中國職業(yè)技術教育，2013（14）.

·編輯李建軍