淺談高中生數學閱讀能力的培養辦法

楊樹林（江蘇省揚州市寶應縣安宜高級中學）

淺談高中生數學閱讀能力的培養辦法

楊樹林
（江蘇省揚州市寶應縣安宜高級中學）

閱讀是人們獲取知識、增長見識、了解世界的主要途徑，同時也是學生進行終身學習的重要手段，對學生今后的可持續發展有著舉足輕重的作用。正如著名數學教育家張光厚所言：“只做題不看書，是學不好數學的。”因此，在高中數學教學中，要充分利用數學教材，留給學生充足的閱讀機會和空間；要準確把握學生的數學閱讀弱點，有針對性地進行教學指導；要教給學生正確的閱讀方法，提高學生的閱讀質量；要注重學生閱讀自信心和耐心的培養，充分發揮閱讀能力在數學解題中的作用。

高中數學；閱讀教學；能力；培養

每每談及閱讀，人們很自然、很直接地就會想到文科類，如語文、歷史、政治等，卻很少有人會提及數學。然而隨著時代的發展、科技的進步，要求現代學生擁有更加全面的閱讀能力，其中數學閱讀能力就是必不可少的一部分。2002年的《普通高中數學課程標準》中就明確指出：“教師要為學生提供足夠的材料，指導學生閱讀，發展學生的數學才能”。且《普通高中數學教學大綱》中也有注明：“教師必須要指導學生認真閱讀課文”，再加上當前高考數學試題中對于閱讀能力考查力度的增大，以上種種都決定了在高中數學教學中必須要加強學生閱讀能力的培養。那么，如何培養高中生的數學閱讀能力呢？

一、充分利用數學教材，留給學生充足的閱讀機會和空間

閱讀不僅僅是學生必備的一種學習能力，同時也是一種重要的學習形式，能夠有效提高學生的學習效率。在傳統的數學教學中，多數教師都不是非常重視教材，多半都是按照自己的備課資料進行教學內容的講解，之后就會留下浩瀚“題海”供學生“享用”，這基本就是日復一日的數學課堂。這樣的教學模式，僅僅將教材看成習題集，不僅不利于教材價值的體現，還忽略了學生閱讀教材的環節，影響學生閱讀能力的提高。因此，在高中數學教學中，教師應重視學生閱讀教材的環節，將教材看作學生學習材料的主要來源，而非只是教師教學講解的主要出處。在授課的前后，預習時，留下閱讀問題，引導學生閱讀教材，對于教學內容進行初步的了解；教師講解后，留下足夠的機會和空間，讓學生閱讀數學教材，回味、消化、鞏固和反思；最后，再做練習。通過這樣的循環往復，久而久之，學生的閱讀能力就能逐漸得到提高，閱讀習慣得到培養。

二、準確把握學生的數學閱讀弱點，有針對性地進行教學指導

“對癥下藥，藥到病除”，只有明確了學生閱讀的弱點所在，有針對性地進行指導和幫助，才會收到事半功倍的教學效果。問題是數學的核心，從學生在數學試卷或者日常作業解題中出現的錯誤，可以看出學生的數學問題所在，其中很多出錯的原因教師和學生都歸在粗心大意上，其實最根本的原因就是學生的閱讀能力不過關。比如簡單的選擇題，選擇不正確的，他卻選成正確的；計算時，題目和自己抄下來的，丟數落號不在少數；讀題不認真，忽略關鍵字詞，造成解題錯誤等。這些問題的產生都是因為學生在閱讀時，一目十行，浮光掠影，丟三落四，不能準確地把握關鍵字詞，理解文本的隱含條件，有時候甚至都不讀完，憑借自己的大腦印象和經驗，就盲目動筆，著手做題，這樣解題，準確率怎么會高呢？因此，在高中數學教學中，教師要引導學生認識到數學閱讀的重要性，使學生能夠認真地對待閱讀，自主地進行閱讀，并有意識地培養自己的閱讀能力，避免出現不必要的錯誤，提高解題的準確率和學習效率。

三、教給學生正確的閱讀方法，提高學生的閱讀質量

數學知識科學、簡潔、嚴謹、有序，可以說，每一個字都有其必不可少的作用和價值，因此，數學的閱讀也應該是一絲不茍、咬文嚼字的。無論是概念、定理、性質、公式，還是解題方法、步驟或者是表格、圖像等，都要仔仔細細地閱讀，準確找出主謂賓，搞清修飾成分，并分析這些修飾詞的意義和作用，深入、全面地理解其中的真正含義。

除了閱讀之外，教師還要有意識地引導學生進行復讀，尤其是一些題目比較長的試題，一遍一遍地讀，直到讀懂，理解題意，能夠準確作答為止。這樣循序漸進，學生的閱讀能力就能得到相應的提高。

四、注重學生閱讀自信心和耐心的培養，充分發揮閱讀能力在數學解題中的作用

進入高中階段，學生被堆積如山的“題海”壓得喘不過氣來。很多時候，學生看到題目較長的問題，直接就選擇放棄。其實這類問題并不是非常難，只要學生能夠靜下心來，仔細閱讀、分析，就能作答。這時，擋在學生解題前面的障礙不是閱讀，而是學生的閱讀自信心和耐心。在多數這樣的學生看來，閱讀這么長的題目，又做不出來，還浪費時間，不如把時間用在別處。即便學生讀過題，也會因為這種消極潛意識而無法積極地調動自己已有的知識和能力。因此，教師一定要注重學生閱讀自信心和耐心的培養，只有這樣，才能提高大腦思考問題的積極性，才能順利地解題，才能發揮閱讀在解題中的重要作用。

厲小康.數學閱讀能力的培養研究［J］.數學教育學報，2014 （2）.

·編輯李建軍