一體化教學在加工中心的應用

劉脂脂（晉城技師學院）

一體化教學在加工中心的應用

劉脂脂
（晉城技師學院）

作為職業教育的重要一環和關鍵課程，加工中心課程歷來受到各個院校的高度重視。如何培養高素質、實用性和可操作性的學生是該課程的重點目標。現代教育的先進模式之一的一體化教學方式得到了很好的應用和推廣，那么應該如何將這一教學方法應用于加工中心課程呢？

職業教育；一體化教學；加工中心

一、加工中心一體化教學

隨著越來越多的教學區域在實施一體化教學，加工中心也引入了一體化教學。一體化教學涉及的主要內容有模塊式一體化，主要是指把實踐和理論相結合，把專業課程中互相關聯的知識點串聯起來，然后分課題和層次來逐步教學。

1.教材一體化

加工中心教學課程的教材主要有《車工工藝學》《公差測量與配合》《數控加工工藝》等。然后根據教材提煉出來的關鍵知識點把各個課程有機地結合起來，再把它們進行整合，重新編寫加工中心的教材。編寫加工中心一體化教學大綱，里面包含了每個學科的重要知識點。這樣的教材對于實踐一體化教學是很有效的，因為改編的材料可以把理論與實踐有機地結合起來，提高學生的學習效率。編寫一體化教學的教材把目標放在一體化教學上，避免各個學科之間知識點的重復，從而減輕了教師與學生之間的負擔，理順了學生的學習思路，讓學生在學習的過程中始終保持清晰的學習思路。

2.教師一體化

作為實踐一體化教學加工中心的教師，需要更深入地了解什么是加工中心一體化教學。一體化教學的豐富性不僅要求教師具有相當豐富的教學經驗，還必須要有足夠的實踐經驗。因為一體化教學注重的是理論和實踐相結合，所以作為一體化教師，不但需要具備很好的專業知識，還需要具有良好的實踐技能。同時還要求教師能根據課題的內容編寫出適合一體化教學的教材。教師的教學水平直接影響著一體化教學的質量，所以教師要經常檢查自己的教學缺陷，根據自身情況有針對性地進行技能培訓，以彌補教學水平的不足，提高學生的學習效率。

3.明確一體化教學課程

一體化教學課程不同于一般的教學課程，它需要根據就業市場的需求以及社會的需求來進行編寫，建設良好的課程體系。一體化教學課程更多地需要把國家和企業對于就業者技能和職業標準放進去，關注企業的用人標準，按照學校的教學計劃和教學大綱調整相應的教學計劃，研究對比市場對于畢業生的需求，把調查結果及時反饋，結合教學中存在的問題進行調整。學校應該聯合加工中心各個模塊的專業教師進行研討，并制定相應的教學計劃和教學大綱。

二、加工中心一體化教學途經

一體化教學在現代教學中應用很廣泛。一體化教學實際上是把培養學生的職業能力和實踐相結合的一種教學，同時這種教學方法會把理論和實踐有機結合起來，達到最佳的教學效果。一體化教學方法的實施可以是一位老師，也可以是教師團體，再根據學生的實際情況以及教學進度內容而制訂出有效的教學方法。一體化教學方法可以使受教育者很快把所學理論知識消化吸收。

1.培養雙師型教師

在一體化教學的過程中，需要擁有實踐經驗和專業知識相結合的雙師型教師。因為雙師型教師能夠以更高的教學效率教會學生。對于雙師型教師的培養，學校可以采取實習教師進行理論進修，理論教師下企業工作的方法，大力培養雙師型教師。另外，教師其他技能的培養也是必不可少的，可以通過參加各項培訓學習來提高相應的教學技能。雙師型教師在實施一體化教學中有著重要的作用，隨著一體化教學的不斷推進和深入，培養雙師型教師的力度勢必要加大。

2.建設一體化教學中心

如果要實施一體化教學，就需要下很大的功夫。因為一體化教學模式牽涉的面很廣，所以需要建設一體化教學中心。加工中心實行一體化教學，必然需要有既能滿足理論教學又能滿足實習教學的一體化場所。建設一體化教學場所是實施加工中心一體化教學的必要保障。一體化教學中心與傳統的教學場所勢必會有所不同，首先一體化教學中心必須包含先進的設備以及相應的教學措施，以滿足實踐與學習相結合的教學模式。加工中心一體化教學的場所還應該包含電化教學和模擬教學的設備。只有把一體化教學的外在條件和內在條件都做好，才能把一體化教學效果發揮出來。否則就算有很好的雙師型教師也很難把實踐的內容教給學生。

3.整合教育與管理機構

一體化教學不同于以往的教學，它講究的是教學與實踐的有機結合。在進行一體化教學的時候要注意采用多種措施，使學生對理論與實踐相結合有充分的認識。整合教育與管理機構，可以增加學生的操作機會，培養學生的創造性和創業能力。學校或者老師應該主動尋求加工中心企業與管理機構的幫助，為學生提供實習的機會。學生在加工中心的實習崗位上體會到實習的心情，在實際操作中把理論知識吃透，就會提升自身的技能。

一體化教學在現代教學中扮演著越來越重要的角色，只有明確一體化教學的相關課程，才能明確教學目標，才能讓一體化教學在加工中心中有很好的應用。

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·編輯 薛直艷