高職建筑結構類課程教學研究與探索

王澤（內蒙古赤峰市喀喇沁旗職業技術教育中心）

高職建筑結構類課程教學研究與探索

王澤
（內蒙古赤峰市喀喇沁旗職業技術教育中心）

當前，高職教育應該全面思考“如何提升建筑結構類課程教學質量”這一問題，以打造高效課堂，培養高素質的學生。立足于高職建筑結構類課程教學現狀，主要分析了高職建筑結構類課程的完善化教學策略。

高職建筑；結構類課程；課程教學；教學研究；策略

建筑結構是一門實用性很強的學科，目的在于培養學生的專業技能，提升學生的素養，真正為社會培養出職業技術人才，推動我國建筑業的發展。由此可見，高職教育要想完成這個培養目標最重要的是整合教學資源，采用多種教學模式，為學生提供更高質量的教學服務，提高課堂教學有效性，為我國高職院校提供一些可行性意見和建議，推進教學改革的步伐。

教育是一個永恒的話題，有教育就肯定會有傳授者和接受者，在我國傳統的教育中，教師是一個課堂的中心，課程的內容和講授方案都是以教師為準，學生沒有發言權。這樣的課堂培養出的學生我們很明顯地發現他們頭腦中的課程知識都是一些零碎的概念，如果真正要用起來還真是不知所措。尤其作為職業院校，學生未來要走向工作崗位，所以學校中更需要教師傳授一些和崗位相關的專業知識，作為職業院校的教師應根據專業特點制定相應的課程學習目標，將理論與實踐相結合，讓學生學以致用。要真正落實，就必須從實際行動出發，所以文章立足于高職建筑結構類課程教學現狀，分析了高職建筑結構類課程的完善化教學策略。

一、開展實驗教學活動

在高職建筑結構類課程中，教師可以開展實驗教學活動，拓展學生的視野，讓學生對于建筑結構有一個清晰的概念，形成一定的感觀認識，真正理解和掌握一些比較抽象、難懂的教學概念。此外，教師還可以帶領學生去參觀學院在建的工程和高層住宅，在參觀的時候一定要結合實物給學生講解各種書本上的名詞，便于學生理解，如鋼筋的種類、鋼筋的搭接等，這樣將一些難懂的概念性知識通過實物的具體講解，更好地促進課程知識滲透，進而提高學生的學習興趣，同時還活躍了教學氛圍，真正將抽象的概念具體化，為學生今后的職業生涯打下基礎。

二、充分利用信息技術

21世紀是信息化社會，所以隨著信息技術的不斷發展，其被成功地運用到各個領域，特別是教育行業。在高職建筑結構類教學中，教師需要結合工程案例進行教學，將這些精彩的案例通過多媒體技術展示給學生，可以通過形象化地展示給學生深刻的印象，吸引學生的注意力，培養學生的工程意識，進而不斷提高學生分析能力和解決問題的能力。將傳統教學與多媒體教學有機結合，把抽象的知識變得更加形象具體，配上各種工程圖片和錄像，增強學生的感性認識，真正將建筑結構課堂變得豐富多彩。

三、采用平法識圖模式

在建筑結構教學中，我們發現最難的地方在于設計工程施工圖，這時教師就需要結合學生的特點和現有的教學資源，學會使用平法識圖教學法，幫助學生掌握混凝土結構的設計圖紙，真正改變傳統教學中逐個配圖的繁瑣方法，真正實現完整和統一，使整個圖紙變得更加直觀易懂。當然，學生在剛開始學的時候對結構施工圖的概念不是很懂，這時就要求教師給學生一套完整的結構施工圖，讓學生親自體驗工程設計圖的設計思路，鍛煉學生的動手實踐能力，培養學生靈活使用現有知識去解決現實生活中的問題，真正做到學以致用。只有通過實物教會學生識讀建筑工程圖，才能讓學生真正學會識讀建筑結構施工圖，提高他們的學習能力和水平。

四、充分運用案例教學

在高職建筑結構類課堂教學中，我們發現課本上的理論知識較為抽象，很多概念和知識點不易被理解，這時就需要教師多選用教學案例，將實際生活中遇到的工程案例拿到課堂上，運用書本知識去分析和探討案例中的概念和事項，不僅可以豐富課堂教學內容，還可以教會學生分析問題和解決問題，掌握一定的思路和方法，提高對知識的應用能力，為以后進行建筑結構設計打下扎實的理論基礎，更好地完成教學目標，培養出更多的建筑結構類應用型人才。

總之，建筑結構教學是一門綜合性很強的學科，也是建筑工程類的核心專業課之一，要想讓學生更好地理解書本知識，就需要教師多開展教學活動，帶領學生去實地觀察建筑結構理論知識的成功運用。同時，還需要充分利用多媒體技術，將設計出來的圖紙通過生動的畫面展現出來，吸引學生的眼球，還需要多鼓勵學生去學習設計圖紙的軟件，為今后工作做好充足的準備，真正將學生培養成為一個高素質、高技能的專業性人才。

教育是一個不斷發展、探索的過程，職業教育為我國的發展和社會的進步提供了很多人才支撐，培養了一批批的精英。但是探索的過程怎能不出現問題，只有在探索中不斷進步、不斷發展、不斷完善，才能將教學方式不斷更新和創新，我國的職業教育才能更好地發展。

［1］高凌.高職《建筑結構》課程教學實踐與探索［J］.延安職業技術學院學報，2011（3）.

［2］陳潔.淺議加強高職《建筑結構》課程實踐性教學環節［J］.內蒙古水利，2010（6）.

·編輯李建軍