淺析“焊工工藝與技能訓練”的模塊式教學

劉曉琳（內蒙古赤峰市喀喇沁旗職業技術教育中心）

淺析“焊工工藝與技能訓練”的模塊式教學

劉曉琳
（內蒙古赤峰市喀喇沁旗職業技術教育中心）

“焊工工藝與技能訓練”課程作為一門對學生實際技能培養要求比較高的學科，模塊化學習能夠滿足該課程的需求。通過模塊化學習，學生在學習該課程的過程中，在培養其動手能力和解決問題能力的同時也能加深學生對理論知識的理解，符合該課程的教育目標，是一種值得推廣的教育模式。

模塊式教學；焊工工藝；焊接技能

“焊工工藝與技能訓練”課程是一門重要的核心課程，強調在課堂中突出體現學生的實踐能力和提升在實際應用中的技能知識培養，并經過不斷地實踐和探索突破以往課堂理論和實踐分頭走的形式，形成課程的實踐與理論相結合，讓學生在學校盡可能掌握應有的專業技能，學好課本中的理論知識，便于走向工作崗位并快速適應崗位要求和工作需求。

一、焊工工藝與技能訓練模塊式教學下的教學目的

焊工工藝與技能訓練課程是焊接專業的一門重要課程，它注重對學生焊工工藝實際能力的培養，通過模塊化教學，能將理論知識與操作實踐很好地融合在一起，能夠在給學生講解專業理論知識的同時教授焊接的操作規范技能，為以后的工作做好準備。

二、焊工工藝與技能訓練課程教學模塊的應用

教學模塊的創立是一個不斷探索、不斷分析、不斷創新、不斷實踐的過程。作為職業學校實用性較強的課程之一，焊工工藝與技能訓練這門課程的教學應遵循“實用為主，夠用為度”的原則，以專業技能訓練為中心，確立各項技能所需的知識點，建立若干的模塊。

1.教學模塊建立的步驟

焊工工藝與技能訓練課程教學模塊的建立應遵循“先總到分，由主到次”的原則，將焊接的所有知識點分為若干大的模塊，在大的模塊的基礎上分為小的模塊；在小的模塊中將相關的知識點有機地連接起來，使其形成一個有聯系的小整體，最后使整個模塊知識點形成一個知識點框圖，方便學生的理解和記憶。在建立模塊的過程中，要注意根據學生自身的實際情況制定適合自己的模塊，使難度適中。要注意知識點的更新，時刻更新自己的模塊，把握行業最新的信息，做到與時俱進。

2.焊工工藝與技能訓練課程教學模塊的建立

《焊工工藝與技能訓練》（高等教育出版社，第三版）這本教材共四個章節，41個小節，筆者將其分類為四大模塊：焊條電弧焊、常用焊接方法、常用切割方法、常用的金屬材料的焊接。焊條電弧焊還可以依據章節建立以下小模塊：認識焊條電弧焊及弧焊電源、引弧與平敷焊、平角焊、I形坡口對接平焊、V形坡口對接平焊、平位單面焊雙面成形、立角焊、立位單面焊雙面成形、橫位單面焊雙面成形、板對接仰焊、垂直固定管單面焊雙面成形、垂直固定俯位管板焊接、水平固定管板焊接、工字梁裝配焊接、儲氣罐的焊接與檢驗。常用焊接方法可以分為以下小模塊：埋弧焊、二氧化碳氣體保護焊、氬弧焊、等離子弧焊、電阻焊、氣焊。常用的切割方法可分為以下小模塊：碳弧氣刨、等離子切割、氣割。常用的金屬材料的焊接可以分為以下模塊：中碳鋼焊接、低合金高強度結構鋼的焊接、珠光體耐熱鋼的焊接、奧氏體不銹鋼的焊接。通過這些模塊的建立，可以使學生學習時思路更加清晰。

3.焊工工藝與技能訓練課程教學模塊的實施

學生依據模塊學習該課程時要循序漸進，由淺入深，由簡單到復雜，首先可以對焊接和焊接裝配圖樣有一個充分的了解，再經過系統地學習一些具體的焊接方法和切割方法，最后可以掌握常用的幾種金屬材料的焊接。學生在學習焊接的過程中要定下具體的、比較詳細的計劃，按照計劃合理安排的步驟進行有規律的學習，不能操之過急。在模塊化學習的過程中，要將理論知識的學習和焊接的實訓結合起來，學一步，練一步，穩扎穩打，鞏固好基礎。

4.焊工工藝與技能訓練課程教學模塊實例

筆者以切割方法模塊的建立和實施具體說明模塊的應用，切割與焊接有一定的相似點，二者在某些方面也有一些共同之處。就切割方法而言，以下可以分為碳弧氣刨、等離子切割、氣割三個模塊，在上課講解的過程中，教師可以將碳弧氣刨和氣割一起講述，從多角度分析兩者的共同點和不同點；在講述等離子氣割的過程中，要注意多媒體的使用，通過具體形象的視頻和圖片，使學生看到氣割的整個過程和重要的細節，了解核心原理和規范的操作方法。

通過以上幾點的闡述，清楚地表明焊工工藝與技能訓練課堂如果只是根據教材設置課堂目標和教學方式是遠遠不夠的，這樣的課堂只會抹殺學生的學習積極性和主動性，在我們的意識中還要時時脫離課堂理論，多進行實踐教學，這才是高效課堂的根本性要素。焊工工藝與技能訓練課程中將操作和知識相互結合有利于學生對課程知識的深入了解和滲透，也為學生的就業之路打下良好的基礎！

［1］黃海.焊接專業建設報告［J］.廣西石化高級技工學校校刊，2007（4）.

［2］周杏芳.職業技術教育中“模塊式”教學法的探索與實踐［J］.襄樊職業技術學院學報，2003（2）.

·編輯溫雪蓮