提高新材料作文講評(píng)課效率的策略

◎馬小蘭 蔣會(huì)成

?

提高新材料作文講評(píng)課效率的策略

◎馬小蘭 蔣會(huì)成

江蘇省高考作文從2013年開始正式采用新材料作文的命題方式，這種命題方式的優(yōu)點(diǎn)很多。但學(xué)生寫作往往不易得高分，大多數(shù)同學(xué)的作文得分在切入分左右。筆者所在的是江蘇省一所四星級(jí)高中，生源質(zhì)量不錯(cuò)，以本次蘇錫常鎮(zhèn)高三二模調(diào)研卷的作文講評(píng)為例，筆者班作文平均分只有 46.5 分，評(píng)卷時(shí)總分70分的作文題的切入分是47分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是參照2015年江蘇省高考語(yǔ)文作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。本文結(jié)合這次二模作文的實(shí)際情況，談?wù)勅绾翁岣咝虏牧献魑闹v評(píng)課的效率？

一、新材料作文的審題要從整體出發(fā)，審題必須切合題意

這次二模考試作文的材料是“一個(gè)孩子每天往前走，他看見(jiàn)的是什么，那么它就會(huì)成為他的一部分”。這句話是根據(jù)美國(guó)詩(shī)人惠特曼的《草葉集》中詩(shī)句改編而成的。班級(jí)中很多學(xué)生作文被判為五類卷，在28分到41分之間，即所寫內(nèi)容與題目若即若離，實(shí)質(zhì)偏離題意。離題的學(xué)生作文有的寫挫折，有的寫幸福，有的寫困難等等。審題偏離題意是新材料作文經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，就本題來(lái)說(shuō)，要從材料的整體來(lái)思考題意。有的學(xué)生審題時(shí)只注意“他看見(jiàn)的是什么”，忽略后面一句“那么它就會(huì)成為他的一部分”。更為重要的是要理解其中的一層關(guān)系，“是……那么……”，即孩子看到的東西對(duì)他產(chǎn)生的影響，必須強(qiáng)調(diào)這種影響。“兒童成長(zhǎng)（人的成長(zhǎng)）與環(huán)境的關(guān)系”應(yīng)該是考生寫作表達(dá)的內(nèi)容。因此，新材料作文的審題立意必須從整體考慮，體會(huì)材料之間的邏輯關(guān)系，不能斷章取義。兒童或者成人看到的環(huán)境復(fù)雜多變，材料意在強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)一個(gè)人重要的影響。先審題，然后確定立意，再選擇適合表達(dá)觀點(diǎn)的文體。講評(píng)作文題時(shí)，教師可以適當(dāng)拓展訓(xùn)練，有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生從材料的整體出發(fā)，給新材料作文審題立意。教師可以通過(guò)專項(xiàng)的審題訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力，舉一反三，達(dá)到“教是為了不需要教”的目的。

二、新材料作文的標(biāo)題很重要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擬題

每一次考試，班級(jí)都有學(xué)生忘記寫作文標(biāo)題，這是作文的硬傷，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，沒(méi)有標(biāo)題扣2分。其實(shí)，沒(méi)有標(biāo)題的作文給閱卷老師的第一印象非常不好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止扣2分這么簡(jiǎn)單，它會(huì)影響閱卷老師對(duì)整篇作文的判分。筆者在一模、二模、高考監(jiān)考中也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生喜歡把作文寫完后，再絞盡腦汁給文章加個(gè)標(biāo)題。標(biāo)題是文章的眼睛，標(biāo)題也是文章的中心，審題后確定立意，標(biāo)題應(yīng)該先擬好，然后下筆圍繞中心組織材料，構(gòu)思成文。怎樣擬一個(gè)好的標(biāo)題呢？方法有許多，例如運(yùn)用修辭手法擬標(biāo)題，本次考試中有些高分作文的標(biāo)題運(yùn)用了修辭手法，如《環(huán)境如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》、《父母的言行是成長(zhǎng)的路標(biāo)》、《唯愿與你步履不停》等；也可以運(yùn)用間隔號(hào)，運(yùn)用并列短語(yǔ)作為文章的標(biāo)題，比較鮮明的突出文章的中心，給閱卷老師留下閱讀懸念，如《所見(jiàn)·所感·所得》、《美好·標(biāo)桿·人生》；還可以借助古今中外的名句詩(shī)詞，套用改造一些經(jīng)典語(yǔ)句，讓閱卷者拍案叫絕、忍俊不禁，如《情隨“視”遷》、《且行且珍惜》等。大多數(shù)考生的作文標(biāo)題平平常常，沒(méi)有亮點(diǎn)，往往題目很大，內(nèi)容空洞無(wú)物，讓閱卷老師看多了感到審美疲勞，如《好環(huán)境，好人生》、《適應(yīng)與發(fā)展》、《看見(jiàn)便是擁有》、《論環(huán)境的作用》等。

三、新材料作文要考生根據(jù)立意選擇最適合的文體，每一種文體都要注重結(jié)構(gòu)藝術(shù)

新材料作文的要求是“文體自選”，但是考生審題立意后，要注意選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要與材料的觀點(diǎn)契合。這里容易出現(xiàn)兩個(gè)傾向。第一，考生寫作的文體“兩不像”，記敘文不像記敘文，議論文不像議論文。蘇教版教材作文訓(xùn)練中淡化了文體意識(shí)，教師平常教學(xué)要強(qiáng)化文體意識(shí)，考生在考試中暴露出的問(wèn)題就是教學(xué)中要注重的問(wèn)題。第二，議論文結(jié)構(gòu)邏輯性并不強(qiáng)，大多是舉例論證，用事例說(shuō)明觀點(diǎn)，缺少分析論證的過(guò)程。針對(duì)以上兩種情況，筆者覺(jué)得作文講評(píng)要從兩個(gè)方面入手。

首先，鼓勵(lì)學(xué)生選擇最擅長(zhǎng)的文體，但是記敘文要有記敘文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。文體本身沒(méi)有好壞之分，但是文體本身有它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如果考生寫記敘文，圍繞中心，考生一定要圍繞一條記敘線索，寫出事情的波瀾，本篇作文應(yīng)該寫出“看見(jiàn)的內(nèi)容”對(duì)“孩子或者成人”的影響。記敘文結(jié)構(gòu)上有法，但沒(méi)有定法。有位考生選擇一種片段式組合結(jié)構(gòu)，把幾個(gè)片段組合成文，標(biāo)題是《唯愿與你步履不停》，所寫內(nèi)容中“你”是指作者童年生活的老街，然后選擇與老街生活的三個(gè)片段，每一個(gè)片段擬一個(gè)小的標(biāo)題，分別是：“遇見(jiàn)，即是緣分”，“知心，便是默契”，“相伴，才是永恒”。寫自己與老街的相遇相識(shí)相知，寫老街給自己心靈的影響。結(jié)尾一段這樣點(diǎn)題：“唯愿與你步履不停，老街，我生命中的一部分”。這篇文章判為二類作文。其次，議論文的結(jié)構(gòu)要有邏輯性，不能泛泛而談。當(dāng)下學(xué)生的考場(chǎng)作文議論文占的比例要大一些，存在的突出缺點(diǎn)就是沒(méi)有邏輯性，堆砌論據(jù)，胡亂拼湊成文。筆者感覺(jué)要從議論文源頭開始抓起，在訓(xùn)練并列式、遞進(jìn)式議論結(jié)構(gòu)后，培養(yǎng)學(xué)生一種批判性思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生邏輯嚴(yán)密的論證自己的觀點(diǎn)。最后，新材料作文講評(píng)課要培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)擬題的能力，培養(yǎng)學(xué)生文體意識(shí)，寫出結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密的作文。

（馬小蘭 蔣會(huì)成江蘇省宜興市丁蜀高級(jí)中學(xué)214221）