誦讀經典，提升學生人文素養

◎李向宏

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誦讀經典，提升學生人文素養

◎李向宏

青少年時代是人生的黃金期，利用這個時期大量閱讀和背誦經典，不僅可以潛移默化地掌握典范高雅的語言藝術，從經典中學會做人，學會生活，而且可以加深對祖國五千年文明史的理解，豐富學生的文化底蘊。同時學生還可以從經典中汲取精神滋養，啟迪美好心靈，培養良好的道德品質，從而提升自身的人文素養，為實現自身的高素質及幸福人生奠定基礎。語文教育與人的發展關系最為密切，語文課程的性質決定了語文教育必須著眼于學生的全面發展和終身發展。而要實現這一切，僅靠傳授給學生語文知識是遠遠不夠的，作為語文教師，更重要的是要成為閱讀推廣人，積極倡導學生去閱讀，去讀經典的書，讓語文課堂充滿書卷氣息。學生只有通過大量閱讀和背誦經典，浸潤在孕育了五千年中華燦爛文化的母語中，才能從中汲取精神滋養，并接受高尚情感的熏陶和啟迪，從而提升人文素養，學會做人，學會生活，為實現自身的高素質及幸福人生奠定基礎。

一、吟誦經典，豐富學生的文化底蘊

經過幾千年歷史積淀的中國傳統經典，無論在文學還是藝術等各個方面都取得了輝煌的成就，其優美的語言、深邃的思想、豐富的哲理對全面提高學生的文化素養有著不可估量的作用。被儒家奉為經典之作的《詩經》以賦、比、興作為基本創作手法，歌詠美好，鞭撻丑惡，審視著不同情況下的人們對理想生活的愿景和追求。諸子散文大都觀點鮮明，感情充沛，具有很強的感染力，堪稱中國傳統思想文化的精髓，在悠久的歷史發展過程中，影響了一代又一代的中國人。唐詩宋詞更是揭開了中國詩歌史上最燦爛、最富有魅力的篇章，無論是李白的瑰麗雄奇、杜甫的沉郁頓挫，還是蘇軾的豁達高遠、稼軒的慷慨激昂都盡顯中國傳統文化的動人魅力，熏陶和孕育著中華民族特有的文化素養和民族精神。正如朱自清所說：“用文學經典濡染出來的學子不僅對歷史抱有溫情與敬意，而且對現實會有深度的體察。……他們不但會是民族文化忠誠的守護者，民族精神的傳承者，而且將是我們時代精神最活躍的創造者。”學生通過誦讀涵詠這些傳統經典，與作品碰撞、對話、交流，設身處地地去感受作者的思想感情，體驗他們的喜怒哀樂，品味作品的意境，思考作品的意義。這樣，自然會增加他們的文化積累和精神積淀，加深對祖國五千年文明史的理解，培養熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，并從中汲取民族精神，獲得深厚底蘊。

二、領悟經典，啟迪學生的美好心靈

青少年時期是一個人心靈最純凈的時期，利用這個時期大量誦讀經典，在含英咀華中可以鍛造心靈，汲取滋養，完善自我。我國久經流傳的先哲經典和傳統文化讀物如《論語》、《孟子》、《三字經》、《弟子規》等是古代學子啟蒙養正的必備讀物，其中有關人們讀書求學、待人接物應有的禮儀與規范等論斷，其在今天也有現實意義。學生通過各種形式，如朗讀、唱讀、默讀等方法積累這些經典，自然可以耳濡目染，達到修養身心，塑造美好靈魂的目的。

前段時間，筆者在城關初中參加新教育開放日活動時，翻看了一些學生的暮醒筆記，雖寥寥數語，卻讓我們這些做老師的感慨不已。一學生這樣寫道：“我讀了《孟子》中‘人不可以無恥，無恥之無恥，無恥矣’之后明白了，做一個人應有羞恥之心，對自己的錯誤言行要知恥，然后再去改正，力爭做一個受同學歡迎的人。”另一學生寫到：“讀了《論語》中的‘已所不欲，勿施于人’我想到了自己平日的種種不好的行為。我喜歡給人取綽號，嘲弄欺負比我小的同學，現在想想多不應該啊。”還有一個女生寫到：“經典正如潤物無聲的春雨，浸潤著我們幼小的心靈。我要多讀、多背，做一個有文化的人，證明給那些嘲笑我的男生們看。”……是啊，正如孩子們所寫，傳統經典文化如春雨、陽光，滋潤著他們，溫暖著他們，啟迪他們的美好心靈趨向本真和善良，使他們在信息萬變、文化潮涌、思想碰撞的時代獲得一份民族自信，擁有一種人文情懷，永葆一顆樂觀向上的心態。

三、積淀經典，提高學生的自身修養

我國傳統經典文學中蘊涵著豐富的道德觀、人生觀和價值觀，對于提高學生個人修養具有重要作用。道家文化的代表作《道德經》以自然法則立論，揭示了宇宙的起源和生命的真諦，特別是其中的和諧思想、樂天精神、惜時意識等對當代中小學生加強品德修養有深刻的啟迪意義。《論語》、《孟子》等儒家文化重視立德、立言，提倡“性善說”，其核心是一個“仁”字，倡導人們之間要遵循仁、義、禮、智、信等。誦讀儒家經典可以使學生承繼中華民族傳統的“仁者愛人”、“言必信，行必果”等優秀品質。中學課本所選的傳統經典詩文中，也有許多關于人生觀內涵的反映。如《陋室銘》中劉禹錫“斯是陋室，惟吾德馨”的安貧樂道、高雅情操，《愛蓮說》里周敦頤“出淤泥而不染”的潔身自好和高風亮節，《岳陽樓記》中范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“不以物喜，不以己悲”的憂國憂民和曠達胸襟……這些都是我們民族文化中的精髓，能使我們以健康的心態適應紛繁復雜的社會變遷。讓學生熟誦并積累諸如此類的經典，濡染人心，會使他們在不知不覺中提高品性和修養，會自覺不自覺地用圣人的言行來規范自己的言行，接受傳統文化和人文精神熏陶，學會做人的道理，提高自身修養。

古人云：腹有詩書氣自華。在日常的教育教學活動中，我們要積極倡導學生堅持晨誦午讀暮省，讓經典時時不經意地穿行于語文課堂，播下讀書的種子，守護精神家園。請相信，在經典中徜徉的孩子他們的語文生活也定如一彎涓涓溪流，會一路奔流，一路歡歌。他們的人生也會因為擁有經典這個內在的耳朵，內在的眼睛，而清明、幸福。

參考文獻：

［1］肖川.義務教育語文課程標準（2011年版）解讀［M］.長沙：湖北教育出版社，2012.

［2］朱自清.經典常談［M］.上海：復旦大學出版社，2004.

（李向宏甘肅鎮原縣教學研究室744500）