加強科技教育，提高物理素質(zhì)

簡鈺山（福建省南靖一中）

加強科技教育，提高物理素質(zhì)

簡鈺山
（福建省南靖一中）

教師作為基礎(chǔ)教育的工作者，中學(xué)生的科技素質(zhì)將直接影響下一代的科技素質(zhì)。因此，加強學(xué)生的科技教育，提高他們的科學(xué)素質(zhì)，是當(dāng)前深化教育改革、實施“科教興國”戰(zhàn)略的迫切需要。下面就如何結(jié)合園丁科技教育活動，提高中學(xué)物理科技素質(zhì)談幾點做法和體會。

一、多渠道、多形式開展科技教育活動，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

充分發(fā)揮第二課堂活動的優(yōu)勢，深入開展科技教育活動，是提高學(xué)生科技素質(zhì)的一個必要環(huán)節(jié)。第二課堂活動是第一課堂教學(xué)的補充，它內(nèi)容豐富，形式多樣，可全方位增強學(xué)生的科技意識，使學(xué)生真正掌握科技知識的科學(xué)方法。

1.舉辦自然科學(xué)發(fā)展史，展覽物理學(xué)與現(xiàn)代高科技，中外科技發(fā)展對比以及科技在國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位等講座，組織觀看科教電影、錄像片。此外，利用刊物、科技雜志等傳播媒體，向?qū)W生宣傳“科教興國”的戰(zhàn)略意義，使學(xué)生了解現(xiàn)代科技發(fā)展與國民經(jīng)濟的關(guān)系。

2.定期舉辦與物理知識相聯(lián)系的科普知識競賽和實驗技能技巧比賽，強化學(xué)生對科技知識的了解和掌握。

3.每學(xué)期要求學(xué)生結(jié)合物理知識的學(xué)習(xí)，自制一至兩件科技作品，進行展評，并作為一次學(xué)習(xí)的成績考核。每學(xué)年舉辦一場理科知識晚會，由學(xué)生現(xiàn)場表演，由于精心組織，內(nèi)容豐富生動，趣味性、知識性很強，在學(xué)生中引起強烈的反響，他們深受教育。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹物理發(fā)展史和物理學(xué)家的故事，使學(xué)生了解物理與科技進步的關(guān)系

物理的發(fā)展與人類社會、科技的進步是密切相關(guān)的，社會生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，促進了物理學(xué)的向前發(fā)展。而物理領(lǐng)域的不斷拓展、不斷深入，又促進了許多科學(xué)技術(shù)問題的解決。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生了解物理的發(fā)展史和物理學(xué)家的生平事跡及所作出的貢獻。例如，半導(dǎo)體、集成電路的出現(xiàn)，才生產(chǎn)出今天性能良好的電子計算機；反過來，電子計算機的出現(xiàn)，又促進了對半導(dǎo)體、集成電路的更深一步研究。又如，法拉第的電磁感應(yīng)規(guī)律是經(jīng)過十年的無數(shù)次實驗，經(jīng)歷了一次次失敗，才取得了成功等。事實證明，這些做法不僅有利于培養(yǎng)中學(xué)生的科技意識，激發(fā)他們學(xué)好物理的動力，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，形成科學(xué)的工作態(tài)度，促進正確世界觀的樹立。

三、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生樹立科技意識，進行現(xiàn)代技術(shù)教育

現(xiàn)代教育技術(shù)作為信息革命的一部分在學(xué)校顯得很重要，對于中學(xué)生來說，其重要性尤其明顯，因為它將影響今后的幾代人。因此，在中學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，盡可能運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。如，利用幻燈機、投影儀、錄像機、電子計算機等進行輔助教學(xué)，可以揭示數(shù)量關(guān)系和空間形式的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，特別是對于與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與制作。它較之傳統(tǒng)的教學(xué)方法，粉筆加黑板加教材，更有其優(yōu)勢，它不受時間、空間、微觀、宏觀、外界條件的限制，將教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、情景、過程形象地再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生通過事物固有的信息，通過事物的形、聲、色、變化和發(fā)展等，獲取知識、認識世界。從而使教與學(xué)變得比較容易。

因此，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不僅有助于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，在耳聞目染，動手動腦的同時，還能逐步樹立科技教育的意識，以利于他們?nèi)蘸笤谥袑W(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代化手段，對中學(xué)生進行科技能力的培養(yǎng)。

四、改革教學(xué)方法，加強能力培養(yǎng)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所，學(xué)生獲得的基礎(chǔ)知識和基本技能大部分來自課堂。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地分析問題、解決問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力為目標(biāo)，把知識的傳授寓于學(xué)生分析、解決、發(fā)現(xiàn)問題的思維活動中，把學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體。教師向?qū)W生傳授分析問題的技能時，應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，找到解決問題的方法。在教學(xué)過程中，安排一定時間讓學(xué)生上講臺做演示實驗，或安排部分教材的內(nèi)容讓學(xué)生分析、講解，而教師則及時加以引導(dǎo)、分析，適當(dāng)補充有關(guān)知識在自然界、工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，就會創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)能力會逐步提高，創(chuàng)造性思維會得到發(fā)展。

［1］朱國信.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生物理素質(zhì)［J］.赤峰教學(xué)學(xué)院學(xué)報，1999（4）.

［2］宋連偉.加強物理科學(xué)方法教育，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)［J］.中學(xué)物理，2000（2）.

［3］楊燕飛.物理教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)［J］.學(xué)周刊，2011 （11）.

·編輯楊國蓉