地方院校體育課培養應用型人才對策研究
——以江蘇省南通理工學院為個例

楊桂其　朱小軍（江蘇省南通理工學院）

地方院校體育課培養應用型人才對策研究
——以江蘇省南通理工學院為個例

楊桂其朱小軍
（江蘇省南通理工學院）

近年來，中國的教育發展不斷加快，其教學的方式方法也在不斷增加。在我國各院校，體育課培養應用型人才成了現代教育的新理念。在當前形勢下，有很多高校對培養應用型人才的教學模式還是處于模糊的認知時期。現在的教育模式比較單一，存在著許多問題。如，教學和實際生活相脫節，這樣的教學方式遠遠不能滿足現代社會的人才培養。針對這些問題對體育課培養應用型人才對策進行研究。

地方院校；體育課；應用型人才

在當今社會，發展才是根本，不能單單依靠一種教學模式，這樣在當今的社會中是無法生存的，只有不斷創新、不斷研究，才能得到更高的發展。有許多院校也認識到只有在教學中培養學生的實踐性和創新性才能更好地適應整個社會的發展。與以前的教學模式不同的是“應用”，應用型人才符合現代社會的發展需求，培養出有較強創新型實踐型等高素質人才。

一、對應用型人才的認知

應用型人才是相對于學術型人才而言的。學術型是屬于理論基礎研究、發現新知識的學術型人才，而應用型人才則是指進行實時操作，將所學知識應用到社會實踐中。兩者的本質區別在于：學術型比較注重理論教學，而應用型則是以實際操作為主要的學習方法。

現如今體育專業在國內正蓬勃興起，隨著社會經濟的不斷發展，體育專業的培養在其中顯得尤為重要。在地方院校中應用型的新型教育模式也在不斷蓬勃發展，以往的理論教學已不適應現今社會的發展，許多院校也發現以往注重理論而忽視了實踐，從而導致了學生的社會實踐能力薄弱的現象。進而學校在教學過程中逐漸開始重視學生實踐能力的培養，開始逐步轉換教育模式。在發展應用型人才培養過程中也出現了一些問題。所以，在建設應用型人才培養中，要不斷提高學生自身的實踐創新能力，在后期的教學中要著重研究，這也成了亟需解決的新課題。

二、江蘇省南通理工學院培養應用型人才教學的現狀與發展

1.江蘇省南通理工學院培養應用型人才教學的現狀

南通理工學院體育課培養應用型人才重要的教學方法是實踐教學，從而提高了學生的實踐能力和創新能力，同時也更好地培養出了高質量、高素質的與當下相適應的社會人才。不過，現如今應用型的實踐教學方式還處于初級階段，只有我們不斷去研究、去探索，才能改變其方式方法的不足等問題。

其中就以江蘇省南通理工學院為個例來說，為了提高學院教育教學方法，實踐教學顯得尤為重要，對此，學院對提高學生自身的實踐能力高度重視。在體育課上教師也高度重視培養應用型人才。從日常的教學方式、方法來看，學校對應用型人才的培養投入了大量的資金和師資隊伍，并給予了學生大力的支持。實踐教學的方式、方法多種多樣，內容也越來越豐富。

在學校方面不僅僅是在課內發生了變動，同時也結合社會實踐給學生一些機會，例如，在院校建設各種體育社團，帶動學生走到里面去；再或者，院校同外面的俱樂部建立合作關系，從而建立一個實踐基地，讓學生在實踐中學習，進而提高整體的體育教學水平。只有不斷地開拓創新，才能進一步提升學生的整體水平，進而為社會發展起到一個助推器的作用。

不過在培養應用型人才的過程中還是會出現一些不足的地方。如，教學方法比較單一，對教學只有粗淺的了解。還有實習的基地比較少，像社區、企業、體育行政機構等，這些方面涉及的比較少，從而制約了學生的實踐能力，教學的質量也有所下降。而且，現如今也缺乏相關的規定和政策，這些不完善之處也同時制約著培養應用型人才。對于一個普通院校來說，經費不足也是重中之重，這也是導致應用型人才質量下降的原因之一。所以，我們對此做了深刻的研究，以便進一步解決這些存在的不足。

2.江蘇省南通理工學院培養應用型人才教學的發展

根據現行的情況和現如今社會發展的經濟狀況來看，需要廣納新意，積極聽取師生、居民、企業等人的建議，進而為下一步完善體育課教學設計指明方向。時時聽取學生的反饋信息，從而激發學生對教學的興趣。此外，要及時開展評價體系，使之在培養應用型人才上能準確判斷。同時，院校也要加強與地方社會的合作，及時與各種體育活動保持良好的聯系，為學生實踐學習提供方便。目前，國家也需要大量的體育型人才，在這個大前提下，學生要積極投入到社會、社區中，讓教學與社會相結合。同時，針對這項學術，進行專門的課題研究，從而培養出優秀的應用型人才。

［1］管天球.地方高校本科應用型人才培養模式研究與實踐［J］.中國高等教育，2008（Z3）.

［2］江小明，李娟娟.地方院校發展應用性教育動力分析：北京聯合大學探索應用性發展道路案例研究［J］.北京聯合大學學報：教育教學研究專輯，2006（S1）.

［3］周谷平，徐立清.論新建本科院校應用型人才培養目標定位［J］.浙江萬里學院學報，2005（3）.

·編輯李琴芳