現代物理學滲透于高中物理教學的研究

翁錦璋（福建省龍海第一中學）

現代物理學滲透于高中物理教學的研究

翁錦璋
（福建省龍海第一中學）

在高中物理教學中融入現代物理學知識與思想不僅能極大地拓展課堂教學內容，而且能豐富課堂教學形式，幫助學生加深對物理知識的理解，提升課堂教學效果。同時從具體實踐來看，高中的很多物理學知識與現代物理學之間都存在較強的聯系，有一定的難度與深度，這就為現代物理學滲透于高中物理教學提供了有利的契機。從現代物理學滲透于高中物理教學的基本原則出發，探究將現代物理學滲透于高中物理教學的具體方法。

現代物理學；物理教學；情境設問

高中物理是高中教學體系中的重要組成部分，對于學生邏輯思維能力的培養，實踐動手能力的提升都有著極為深刻的意義。同時，在新課改的大背景下，物理教學更加強調其與現代生活、科技發展、社會學習之間的聯系，這就需要對高中物理教學的方法與模式做出一定的創新，將現代物理學知識以課堂教學的形式滲透進高中物理教學中，利用現代物理學知識對高中教學內容進行補充與優化。

一、現代物理學滲透于高中物理教學的基本原則

將現代物理學滲透于高中物理教學并非易事，需要對高中學生的學習特點、知識接受能力、物理教學知識等諸多因素進行考量，構建起高效的高中物理課堂，融入現代物理學理論與知識。因此，將現代物理學滲透于高中物理教學需要在一定的原則與框架下進行。

1.科學性原則

教學目標的實現得益于科學知識的傳遞，學生能利用這一部分知識對世界進行重新認識與改造。而將現代物理學滲透于高中物理教學需要保障的前提基礎就是高中物理教材的知識與信息必須是科學的、正確的，追求知識體系的科學性與藝術性，讓學生在教學中系統掌握知識。

2.新穎性原則

21世紀的今天，知識呈現出幾何狀態的爆炸性增長。而為了適應這一改變，高中物理教學內容也需要及時進行更新，保持其新穎性，吸引學生的注意力，提升教學效果。破除“照本宣科”“滿堂灌”的教學模式，形成形式多樣、傳輸方式獨特的課堂教學模式，讓學生能廣泛參與到課堂教學中來。

3.滲透性原則

現代物理學知識與高中物理教學內容間是存在緊密聯系的，在教學中不能將其人為割裂，要將現代物理學滲透到高中物理課堂教學中。比如，在實際教學中，教師可以以問題的形式提出現代物理學中關注的熱點及難點，讓學生能從新的視角對物理知識進行審視，滲透現代物理學的思維模式與研究方法。

二、滲透現代物理學知識于高中課堂的具體方法

1.注重理論與實踐的聯系

在高中物理教學過程中，往往會涉及大量的情境設問，這樣的情境設問從生活實際出發，與物理知識緊密聯系，這就破除了高中物理知識理論性過強的教學弊端，讓物理知識變得更為生動形象，便于理解。在將現代物理學知識滲透于高中物理教學過程中也可以借鑒這一點，讓枯燥的現代物理學知識與生活中常見的現象產生聯系，讓學生能克服對現代物理知識學習的困難。比如，在學習“圓周運動”這一章時，我們可以像雜技演員那樣，用輕繩綁一裝水的小桶，在豎直面上做圓周運動，后問學生觀察到什么現象，通過讓學生對直觀地對現象進行觀察和描述，就能提煉出相應的物理知識規律。

2.創造良好的教學環境

創造良好的教學環境不僅是提升教學效果的重要保證，更是學生能力發展、創新思維能力培養的重要途徑。同時，在將現代物理學知識滲透于高中物理教學過程中也需要良好、和諧的教學環境作為支撐。在輕松愉悅的教學中學生能更好地體驗學習的趣味，教師在教學中也可以適當傳授一些物理學發展過程中的趣味故事，培養學生的學習興趣，提升物理教學的實際效果。

3.結合教材實際，滲透現代物理學知識

作為新時期的高中物理教師需要發現高中物理教材與現代物理學知識間的聯系，并在教學中適當地對原有的教學內容進行補充，適當地引入現代物理學知識，優化教學體系，豐富學生的知識層面。比如，在學習“光學”這一章節時，教師可以對激光的工作原理、實際運用領域等進行適當的講解。在學習電磁波部分時可以向學生傳授微波與光纖通訊技術，這些技術與生活存在密切的聯系，成為人們工作生活的重要助手。學生在這一過程中不僅能加深對知識本身的理解，而且還能從中獲取更多的現代物理學知識。

現代物理學正在高速發展并對我們的生活學習產生著極為深刻的影響。將現代物理學知識滲透于高中物理課堂教學不僅能對教材的體系內容進行補充，而且還能讓物理教學與實際生活緊密聯系，這在開闊學生眼界的同時，也對學生的創新思維能力進行了培養。客觀來看，將現代物理學滲透于高中物理課堂教學不僅是新時期提升物理教學效果的重要舉措，更是高中物理教學發展的必然趨勢。

［1］黃宏梅.現代物理學滲透于高中物理教學的研究［D］.浙江師范大學，2006.

［2］劉鵬.現代物理學滲透于高中物理教學的研究［J］.中學課程輔導：教師通訊，2015（1）：95.

［3］陳少華.現代物理學滲透于高中物理教學的研究［J］.數理化學習，2015（9）：69-70.

［4］趙中洋.現代物理學滲透于高中物理教學的研究分析［J］.中學課程輔導：教師通訊，2015（18）：26.

·編輯李琴芳