簡述分類和比較法在英語形容詞學習中的運用

沈永新/廣西經濟管理干部學院

簡述分類和比較法在英語形容詞學習中的運用

沈永新/廣西經濟管理干部學院

論述對英語形容詞進行分門別類，比較修飾同一事物的形容詞、比較形容詞的各種構詞規律、比較一詞多義的形容詞的各種用法、比較同義近義形容詞等方法，幫助學習者學習和記憶英語形容詞，掌握形容詞的準確用法的學習方式。

形容詞； 分類； 對比； 學習方法； 運用

英語形容詞是英語詞匯的重要組成部分，正確地使用形容詞可以幫助人們準確地表達思想。由于英語形容詞數量眾多，一詞多義現象普遍，致使許多英語學習者耗費了大量的時間和精力都難以掌握。在英語學習中，歸納修飾同一事物的形容詞，并把這些詞進行適當分類，形成若干組詞，將每組內的詞按一定順序排列，然后進行比較的學習方法，可以幫助學習者梳理詞匯，構建條理清晰的形容詞框架，提高記憶的效率，擴大詞匯量，提升運用英語的語言能力。

一、我國英語學習者掌握英語形容詞的困難

我國許多英語學習者學習英語多年，但能記住的英語形容詞數量十分有限。能夠正確使用的形容詞更少。

首要原因是他們掌握英語形容詞的主要途徑是通過閱讀對話和課文，記憶一定語境中的形容詞的詞義和語義，因此，掌握的形容詞及其用法非常有限。

其次，許多學習者對形容詞的一詞多義現象基本沒有進行過系統地學習和記憶。例如幾乎每個英語學習者都知道big表示（體積、程度、數量）“大的、巨大的”意義，但許多人沒有注意到big還可表達具有諷刺意義的“大方、慷慨的”的意思，如;

He gave me an extra five pounds for two hours’ work. I thought’That’s big of you’.我做了兩個小時的工作，他多給我五英鎊，我心想“你真大方”。

第三，英語形容詞是較大的開放性的詞類。大多數學習者只重視記憶形容詞，而不注意區別形容詞的同義、近義詞，因此，很難掌握它們的用法。如: big 、large 詞意相同，但它們在用法上有許多的差異。如表示“許多人”可以說a large number of people，而不能說 a big number of people，表示“賺大錢”可以說 earn big money，而不說 earn large money 。

第四，我國的英語學習者基本處在非英語環境下，因此，學習和使用英語的時間和機會有限，此外，他們對學習英語的策略知之甚少，所以學習效率不高。

二、分類和比較法在英語形容詞學習中的運用

（一）分類法的運用

分類法就是根據認識對象的相異點或相同點將認識對象區分為不同類別的思維方法。使用分類法學習英語形容詞，可以根據學習者的學習和記憶目標的需要，將學習內容分門別類，

構成適當的若干組詞，再將每一組內的詞按一定的順序排列，進行比較學習和記憶。

例如，學習者要掌握描述人的體態外貌的形容詞，首先使用歸納法列出相關13個詞匯，然后根據它們的詞義，將它們分為如下三類:

1.描述人的體型： tall高，short矮，overweight太胖，fat胖，medium height不胖不瘦，slim苗條，tubby矮胖，Skinny 太廋了。

2.評價人的外形：elegantly優雅，good-looking好看，muscular plain 一般 。

3.評價人的著裝：well dressed穿著漂亮，neatly dressed衣著干凈整潔。

通過歸納和分類，將13個形容詞分成三組詞進行學習，其中，第一組詞按高-矮-胖-瘦排列。第二、三組詞按優到劣排列。通過分類學習，學習者很快就掌握了這些詞的準確用法。學習者歸類、排序和對比的思維過程，不僅使記憶內容條理化，而且還降低記憶難度，提高了的記憶容量和準確率，使機械記憶變成有意記憶，使被動學習變成創新學習。

（二）比較法的運用

比較法就是確定認識對象之間相異點和相同點的思維方法。比較，有多種方法。如數量比較、質量比較、縱向比較、橫向比較、形式比較、內容比較、結構比較、功能比較、理論與事實比較等等。在英語形容詞學習中，學習者可以根據學習的形容詞的特點，選擇使用適當的比較方法。

1．學習者可以根據形容詞的前、后綴特征，比較動詞與相關形容詞、名詞與相關形容詞的詞形、形容詞和副詞的詞形和詞義，掌握形容詞的構詞規律，從而舉一反三，擴大詞匯量。如；加后綴 less 的形容詞表示否定的意義；thought 想法—thoughtless欠考慮的，worth價值—worthless無價值的，hope希望---hopeless無望的。

2．學習者可以比較不同類別的形容詞的構詞特點，分組學習和掌握形容詞。

如；比較現在分詞、過去分詞構成的形容詞，掌握其詞義和用法

Interesting有趣的--interested 感興趣的 exciting令人興奮的---excited興奮的

3．掌握復合形容詞的構詞規律，可以通過列表的方式，比較名詞、形容詞、副詞和數詞開頭的復合形容詞的結構特征，使錯綜復雜的構詞形式變得簡單、明了。如下圖所示：

第一類第二類名詞/形容詞/副詞/+現在分詞 數詞+名詞數詞+名詞+ed/數詞+名詞+形容詞名詞/形容詞/副詞/+過去分詞名詞/形容詞/副詞/+名詞名詞/形容詞/ +名詞+ed

4．比較常用形容詞的同義詞、近義詞，弄清它們在使用范圍和詞義上的異同，可以有效地提高學習者的英語表達能力。準確地掌握詞匯的用法，如在漢英詞典中查找”矮”這個詞匯，將low/small/undersized/slight一系列表達人身材矮的詞匯列出，學習它們的詞義，形成同義、近意詞匯體系。

small—指身材矮，小個子。同義詞a short person = a small person

slight—身材瘦小,纖細（small and thin in size ）a slight woman 瘦小的女子

undersized-小于一般的、較矮小的（not as big as normal）

low---離地面近，低的、矮的，（not high or not tall; not far above the ground）一般不指認,a low wall 矮強

這樣，學習者就明白了程度不同的“矮”，它們各自的意義也就不會混淆。學習者在使用的時候，也不會因詞匯量不夠而無法貼切的表達自己的原意。

5．比較形容詞的一詞多義的用法，也是提高形容詞運用能力的好途徑。

如學習fat 這個詞，學習者可以查閱英語雙解詞典，學習fat的用途，由一個熟悉的詞fat,通過比較、聯想記憶等學習，掌握多個新的表達方式和近義詞。有效的擴大記憶容量，此外，在語境中學習詞匯，能更好的辨別詞匯的差異，避免混淆。

分類與比較是密不可分。比較與分類之間存在著互為前提、互為因果的關系，在學習形容詞過程中，學習者要靈活地綜合地使用分類和比較方法，將大的學習目標按需要或知識結構特點分門別類，變成相互聯系的若干小目標，這樣，層層分類細化，構建脈絡清晰的知識網絡，便于記憶和掌握，學習效率也會成倍提高。

總之，使用分類和比較的方法學習形容詞，可以很好的解決了形容詞數量多，構詞方式多樣，用法重疊交錯，記憶和掌握難度大的問題。這種學習方式使學習者在長期的學習過程中，能充分發揮自身的學習能動性和創造性，依據自己的學習任務和目標，依據自身的興趣和特長，進行符合記憶規律的、有效的學習 ，將艱難的學習勞動變成快樂地自我能力的展示活動。

[1]薄冰主編. 薄冰英語語法[M].開明出版社.1996.6.

[2]危東亞主編.漢英詞典（第三版）[M].外語教學與研究出版社2010年7月.

[3]A S Hornby .牛津高階英漢雙解詞典 （第七版 [M].商務印書館．牛津大學出版社，2009年6月.