轉型期高校體育信息化要求體育教師應對的研究——以廣東省為例

Study on P.E. Teachers’ Response to College P.E.

Information in the Transformation Period

——Taking Guangdong Province as an Example

吳建遜，李丕彥

Wu Jianxun, Li Piyan

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轉型期高校體育信息化要求體育教師應對的研究——以廣東省為例

Study on P.E. Teachers’ Response to College P.E.

Information in the Transformation Period

——Taking Guangdong Province as an Example

吳建遜，李丕彥

作者單位：韶關學院體育學院，廣東 韶關512005

School of Physical Education, Shaoguan University, Shaoguan 512005, Guangdong, China.

1前言

“高校學校體育信息化”是將信息作為高校學校體育教育的一種要素,并在高校學校體育的各個領域廣泛地利用信息技術，促進高校學校體育現代化的過程[1]。

由于體育學科與信息技術有效整合具有廣闊性和潛在的發展性，可與同門類的相鄰學科或不同門類的相關學科交叉滲透，也可向軟科學蔓延融合[2]。從而有效催發新學科的思想萌芽，建構新的理論框架，促進新學科的創建和舊學科的發展。實現學生選課,分班,瀏覽體育教學電子教案庫和體育CAI 課件等教學活動[3]。這些因素都要求大學體育教師提高自身的信息化水平。

因此，高校體育信息化必然要求體育教師必須進行相應的學習和培訓，以適應現代信息技術的發展，為創造更加快速高效學習效果，從而提高教學質量。

2當前高校體育信息化過程中體育教師信息化要求

當前，我國高校的體育信息化教學與其他學科相比仍然處于發展的初始階段。盡管在人員素質、基礎建設和系統適用等方面近幾年來有了很大提高。由表1可知，盡管有72.5%的體育教師認為體育信息化是大勢所趨，但也存在16.3%的教師認為其不重要。雖然有80%的教師能夠準確的使用網絡資源，但是能拿到計算機二級及以上證書的教師僅為12.5%。在“幕課”已經逐漸走向正規化的課程改革的背景下，這些狀況已經影響信息化教學制度的建立和延伸。

表1　廣東省20所高校大學體育課程教師信息化情況調查表(n=80)

2.1　體育信息化適用范圍狹窄

現今高校中的體育計算機教學系統，作用基本停留在形式上，有的地方高校體育教學甚至還沒有用到計算機教學系統。大部分教師在大學體育教學中，只會使用系統中的一些簡單常規的功能，如成績的錄入，視頻放映、教學課件的播放展示等[4]。由于對信息技術缺乏深入了解，使體育教師認為，信息技術僅僅起到一個微不足道的輔助功能，甚至成為了可有可無的角色。這不僅造成了廣大體育教師對于信息化系統功能和角色的誤讀，更是對于現代化信息資源的浪費，誤導了高校體育信息化教學的正確發展。

2.2　教師信息化教育意識淡薄，信息化技術水平不高

從調查中我們了解到，絕大多數大學體育教師都認為：體育教學存在自身特點，不適合展開信息化教學，信息技術對于體育教學并不重要[5]。由于主觀上的不重視，削弱了該教學模式發展的動力。同時，很多研究結果顯示，大學體育教師在實際的教學過程中應用計算機等現代信息化教學設備的能力仍然有待提高，能夠達到熟練使用設備或是具有較高操作水平

的教師只占大學體育教師總數的三成左右。甚至有接近半數教師的計算機水平達不到實現信息化教學的基本需求。

2.3　基礎設施建設不完善，信息化教學資源匱乏

信息化教學的基礎設施主要包括設備和場所兩部分。其中，設備指的是上課所用的多媒體、網絡等硬件設施。具體到體育信息化教學，除了以上的硬件設施外，還應配套設有輔助體育教學的各類軟件和智能化教具。場所主要包括信息化的體育場館、多媒體教室、網絡實驗室、數字圖書館等。但是，通過對廣東省高校進行的問卷調查發現，所有的高校將主要力量都放在了對于數字化圖書館的建設投入上，至于建設具有多媒體教學功能的體育場館和開發相關的體育教學軟件和智能教具方面，投入的力量則少之又少。由表2可知，高校的大學體育信息化教具沒有，信息化的教學場所也沒有。學校投入信息化大學體育教學的經費的不足，從根本上造成對高校體育信息化教學發展的制約。

表2　廣東省20所高校大學體育使用信息化教具

2.4　智能化的體育教具研發產品不足

以廣東省為例，20所高校大學體育教學主要的教具除了基本的上課用的體育用品之外，就是音響，麥克風等低端教具。大學體育課盡管要求體育教師做出示范動作，但由于年齡，身體狀況等原因不能做出準確動作，或者講解時需要對動作進行相關學科的數據和肢體分析，所以智能化信息化的體育教具需求日趨明顯。調查發現，國內市場上關于體育教學的信息化得高端教具還不多見。因此，研發此類項目也成為大學體育教師研究的一個重要課題。

3加強高校體育教師信息化教學的對策

3.1　轉變教師教育觀念，提高教師信息化素養

加強體育教師的信息化程度的培訓，由于絕大多數高校都有信息技術學院，或者有相關專業的人才。學校提供平臺和師資，用于提高體育教師的信息化水平應該不是個問題。另外，學校也可以組織高校大學體育教師對一些信息化程度較高的學校進行交流和訪學，來提高大學體育教師的信息化水平。

3.2　體育網站建設

體育網站的建立，有利于宣傳學校外，還可以通過網站的平臺建設，提高大學體育教師的信息化水平，為教師和學生提供交流學習平臺。

3.3　深入開發和廣泛應用信息化系統功能

在體育網站的基礎上，可以組織中青年教師深入開發幾門大學體育課程的網絡建設，在網絡建設的基礎上進行 “公開精品視頻課程”、“慕課”和“微課”的建設嘗試。其次，通過體育動作的解剖學分析來闡述，體育教學中動作的力學原理，來加快學生的理解，達到精講多練的教學目的。

3.4　增加信息技術投入，完善信息化教學環境

學校要增加體育信息研究的經費，并且給大學體育教學一個嘗試的環境。在俱樂部式教學難以推廣的今天，信息化教學方式勢必使大學體育課程有了一個改革方向，使大學體育教師有了一個新的研究領域，同時拓寬教師視野。

3.5　提高信息技術應用即優化體育教學器具

在科技日新月異的今天，信息科學已經主宰當今社會的各個方面。體育動作的分析對人工智能研制方面提供了很多幫助，反之，人工智能也可以應用于體育教學。因此，開發體育項目的動作機器人也成為未來發展一個廣大市場。

參考文獻：

[1]鐘志玲.對高校體育管理理念變化的認識和對策研究[J].廣州體育學院學報,2003, (2):106-109.

[2]何慧嫻.堅持改革加強合作全面推動我國體育信息化建設[J].信息化建設,2005, (6) :12-13.

[3]常冬冬.高校學校體育信息化管理模式的研究[J].湖北體育科技,2007,(9):593-595.

[4]余麗華,段寶斌,閻朝兵.江西省高校體育信息化教育資源應用現狀研究[J].吉林體育學院學報, 2012,(6):139-140.

Wu Jianxun, Li Piyan

摘要：通過調查法、文獻資料法等方法分析了廣東20所高校大學部分體育教師，對其使用計算機教學和科研情況進行調查分析。得出結論：體育教師需要進行信息化技術的培訓；高校對體育信息化的投入不足。提出建議：提高學校的信息化建設和教師的信息化水平；優化信息環境，開發體育多功能網站；優化信息化體育教具等方法手段。

關鍵詞：高校；信息化；體育教師； 對策

Abstract:With methods of investigation and literature, the paper analyzes P.E. teachers in 20 Guangdong universities and conducts investigation and analysis on their using of computer teaching and scientific research. It concludes that P.E. teachers need to be trained in information technology, and that investment in college sports information is not enough. The paper suggests improving college information construction and teachers’ information level, optimizing information environment, developing sports multi-function website; optimizing information P.E. teaching tools.

Key words:colleges; information; P.E. teacher; countermeasure

作者簡介：第一吳建遜(1972-)，男，廣東翁源人，副教授，研究方向：體育教育與訓練。

基金項目：廣東省哲學社會科學“十二五”規劃2013年度學科共建項目(項目編號：GD13XTY10)

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.03.007

中圖分類號：G811

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)03-0015-2