高?；鶎訄F組織“微博矩陣”育人途徑探究

單 珣 王 林 趙曉珂 張繼慶 郭曉靜 王凱華（中國石油大學＜華東＞ 石油工程學院，山東 青島 266580）

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高校基層團組織“微博矩陣”育人途徑探究

單 珣 王 林 趙曉珂 張繼慶 郭曉靜 王凱華
（中國石油大學＜華東＞ 石油工程學院，山東 青島 266580）

摘 要：新媒體時期意識形態領域的斗爭異常激烈，青年學生已成為網絡市場搶占的重點資源。目前微博的青年用戶多、使用頻率高，高校基層團組織育人工作借助“微博矩陣”，以學生喜聞樂見的形式開展青年團員教育，做好“元素”、“區間”、“特征值”等“微博矩陣”內容建設，營造學生層面意見領袖，擴大“微博矩陣”的輻射作用，牢牢占領新媒體育人陣地，為新媒體環境下基層團組織引領青年學生意識形態提供有效途徑。

關鍵詞：新媒體；基層團組織；微博矩陣

一、引言

21世紀互聯網技術獲得飛速發展，新媒體已逐步成為傳播意識形態理論和價值觀念的主陣地，不同思想文化在其中激烈碰撞，新媒體領域意識形態的斗爭變得異常復雜。［1］

根據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2015 年6月，我國網民達到6.68億，手機網民占88.9%，呈上升趨勢；微博用戶2.04億，其中新浪微博用戶占69.4%，當前微博依然是信息分享、獲取與交流的重要平臺之一。［2］在可明確識別學生身份的用戶中，在校大學生（含海外用戶）占比72.52%，是微博用戶的重要組成部分。［3］

面對龐大的高校微博用戶，如何在滿足青年學生獲取資訊、娛樂放松、分享信息的同時，形成寓教于樂、良性互動的共青團新媒體教育格局，是當前高?；鶎訄F組織建設面臨的重要問題。以新浪微博為載體建設學院“微博矩陣”，是高校基層團組織育人工作開展的有效嘗試。

二、新媒體視域下打造基層團組織“微博矩陣”的意義

國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調指出：“要主動占領網絡思想政治教育陣地”。在意識形態領域，對當代青年學生的爭奪戰已經成為新時代國家利益爭奪戰的重要部分，極端個人主義、拜金享樂主義、道德誠信缺失、崇洋媚外以及傳謠、造假、涉黃等不良信息時常在網絡出現，青年學生極易形成畸形的價值觀，被西方敵對勢力的意識形態滲透。［4］

共青團的使命是要將廣大青年培養成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。因此，基層團組織需要與時俱進，將新媒體作為青年學生教育引領的手段，不斷增強青年學生對社會主義意識形態的認同感，增強社會主義意識形態的輻射力和影響力。［5］

“微博”作為“新媒體”的重要組成部分，由其衍生出的“微生活”已成為青年學生日常工作、生活、交流的重要方式，［6］為社會主義意識形態在新形勢下的創新發展提供了基礎。通過構建基層團組織“微博矩陣”，將碎片化、零散化的內容進行合理的網絡架構及輻射宣傳，將社會主義意識形態普遍性社會動機、社會態度以及社會主義核心價值觀有機融合，打造共青團育人內容體系，是新時期共青團思想引領與培育青年的有效突破口及發力點。

三、新媒體視域下基層團組織“微博矩陣”的構建內容

“微博矩陣”是指在一個大的品牌之下，開設多個不同功能定位的微博賬號，進行不同層次間的微博互動，達到全方位塑造品牌的目的。［7］通過打造基層團組織育人工作“微博矩陣”，形成各級團委、團支部、高校學生構成的多層次微博互動體系，讓共青團的教育內涵、思想引領以及價值取向快捷高效地在高校學生中產生共鳴，占據新媒體意識形態主體地位。

（一）高校學生個人微博是“微博矩陣”的重要元素

目前，學院學生個人微博開通使用率已達76.3%，青年團員既是微博教育的受眾群體，也是微博教育的重要環節，點對點的信息傳播、意見評論與互動轉發也使得信息獲取與價值呈現遞進式增長，［8］合理引導青年學生運營個人微博，敢于并善于發出青年學生正聲音、傳播正能量，提升意識形態領域敏感度，對打造“微博矩陣”至關重要。

（二）學院團組織微博為“微博矩陣”提供多樣性選擇區間

學院學生會以及各年級團支部作為引領先進、服務同學的青年學生集體，承擔著極為重要的青年培養任務，同時也是落實基層團組織工作的中堅力量。團支部微博覆蓋團支部成員，院學生會微博覆蓋各團支部以及學生組織，通過建立具有互動性、推廣性、參與性以及特色性的區間模式，結合共青團活動通知、實踐推廣、團員日常訴求以及對外交流展示實現“微博矩陣”區間模塊建設。

（三）二級團委官方微博具有“微博矩陣”的特征值屬性。

在關注共青團中央、共青團省委以及高校團委動態的基礎上，作為“微博矩陣”中的話題引導方，針對性開展符合學院專業特色的共青團育人工作，牢牢把握意識形態領域話語權，在緊密結合團校開設的基礎上，形成線上線下教育合力，始終將社會主義核心價值觀作為“微博矩陣”的特征值之一開展工作。

“微博矩陣”在具有相對完善的體系構架上，更要注重體系內容建設，平等交流、真誠對話，用更加新穎與活潑的方式打造“微博矩陣”的思想教育內容，貫徹落實共青團思想。

四、新媒體視域下基層團組織“微博矩陣”的途徑選擇

高校學生在面臨階段與身份轉變時，歸屬感、安全感與自尊心成為主要的心理訴求。［9］“微博矩陣”需要貼近學生、貼近實際、貼近生活，［3］以娛樂性以及功能性作為吸引高校學生的突破口，增加高校學生的使用黏性，把核心價值觀教育內容融入學生的言談舉止與日常生活。

（一）依托用戶規律增強“微博矩陣”互動

據《2015上半年中國校園“微博”發展報告》稱，青少年用戶在11：00～12：00及18：00～23：00屬于高度活躍時段。針對高峰期在關注分析學生情感、利益訴求及價值取向的基礎上，通過話題主持開展社會熱點跟蹤、網絡輿論引導、實時交流互動，借助學生“大V”引導青年學生積極、理性地表達觀點，在團支部特色話語“區間”內引導學生正面思考，加強網絡輿論監督。

（二）依托內容特色建設“微博矩陣”課堂

新形勢下的思想教育要由傳授知識走

向交流互動，結合基礎課程、專業課程、專業前瞻課程，打造“微課堂”，提升青年學生專業知識水平及素養；同時借助微博碎片化、零散化以及非線性化的閱讀特點，打造二級團校“微閱讀”，內容覆蓋專業學習、思想建設、心理健康、勵志升華、社會熱點、個人生活等方面，并根據評論及轉發及時調整內容體系，堅決制止不良信息的擴散傳播。

（三）依托精英團體打造“微博矩陣”意見領袖

意見領袖不局限于個人形式，積極吸納健康、優秀、進步青年，打造校園“大V用戶”部落，以“平等、重視、引導、共贏”的思想，用青年自己的口吻與方式開展教育引導工作尤其是高年級優秀學生的“傳幫帶”工作，同時借助意見領袖的宣傳加強團委官方微博的權威性，提升社會主義意識形態在青年學生中的認可度與依賴性。

（四）依托創新思維提升“微博矩陣”效能

“微博矩陣”的效能發揮在于元素的活躍度以及元素之間的關聯度，內容的創新性與時效性是增強效能的重要影響因素。除傳統文字形式之外，廣泛利用圖文、長圖、漫畫、微視、紀錄片、宣傳片、軟文以及內涵豐富的“微公益”、“微志愿”、“微運動”等新穎育人手段，將認知力、道德力、判斷力、公平正義感、社會責任感、權利與義務等教育內容進行有目的、有計劃、有創意地整合，增強青年學生的意識形態與綜合素質。

基層共青團組織是開展高校青年思想引領工作的重要陣地，也是與西方敵對勢力爭奪青年思想的重要戰線。緊跟新媒體時代發展，利用新媒體“虛擬工具”，創造性地開展青年學生的教育、管理與服務工作，已成為共青團育人工作的重要內容。充分利用“微博矩陣”輻射網，在關鍵時間節點以及重大節日、事件開展話題主持、引導討論，營造線上線下互動密切、虛擬現實交流深入的工作氛圍，讓新媒體平臺成為青年學生踐行社會主義核心價值觀的利劍，成為青年學生意識形態領域的保護網。

參考文獻：

［1］ 魏曉文，邵芳強.論網絡背景下的高校意識形態安全建設［J］ .思想教育研究，2014（06）：29-33.

［2］ 中國互聯網絡信息中心.第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告［J］ .互聯網天地，2015（08）：1-2.

［3］ 石霞香.大學生新媒體思想政治教育主體性研究［D］ .福建農林大學，2012：1-3.

［4］ 余源培.新媒體與意識形態建設［J］ .河北學刊，2013，33（1）：128-132.

［5］ 楊偉雄，李春麗，龔超，等.共青團“思想引領時尚化”模式研究——以廣州共青團為例［J］ .廣西青年干部學院學報，2013（05）：22-27.

［6］ 劉琳，李英.高校學生使用微博和社交網站的現狀及其對策研究——基于南京理工大學的調查［J］ .南京理工大學學報（社會科學版），2012（6）：73-77.

［7］ 張倩.微時代傳統媒體的微博矩陣［J］ .新聞世界，2013 （05）：157-158.

［8］ 陳潔瑤.微博評論的樣態及其特色［J］ .南京理工大學學報（第37卷增刊），2013（191）：254-258.

［9］ 洪欣宜.微博為何吸引青年？——馬斯洛需求層次理論的視角［A］ .2013年心理學與社會和諧學術會議（CPSH 2013）論文集［C］ .2013：72-75.

作者簡介：單珣（1988—），男，山東濰坊人，研究生，輔導員，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G206

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8883（2016）03-0225-01