試論中學(xué)思想政治教學(xué)與情感教育

高潤平

（山西省方山縣職業(yè)中學(xué)）

試論中學(xué)思想政治教學(xué)與情感教育

高潤平

（山西省方山縣職業(yè)中學(xué)）

作為一名思想政治教師，自身一定要遵循情感發(fā)展的規(guī)律，努力營造出親切和諧的教學(xué)氛圍，同時(shí)，在與學(xué)生溝通交流時(shí)，因勢利導(dǎo)地傾注真、善、美的情感內(nèi)容。

政治；教師；情感教學(xué)

一般來說，情感對人們的思維方式和行為選擇有著很大的影響力。諸多教學(xué)實(shí)踐表明，情感不僅僅在傳播理論知識過程中起著促進(jìn)作用，而且在理論知識和思想覺悟的轉(zhuǎn)化過程中，其推動(dòng)作用更為突出。所以，思想政治教學(xué)要完成教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù),就應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)情感教育。思想政治課中的情感教育，其實(shí)就是通過培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極肯定的道德感、理智感和美感，促使學(xué)生對現(xiàn)行法律、道德規(guī)范能夠達(dá)到知、信、行的巧妙統(tǒng)一。情感教育在思想政治教學(xué)中的重要意義集中體現(xiàn)在思想政治課的所有教學(xué)過程中。在教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)抓好情感教育，無論是在激發(fā)認(rèn)知，還是提高思想覺悟的過程中都是不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

那么，在教學(xué)中如何才能把知識傳授和情感教育巧妙結(jié)合起來呢？根據(jù)多年積累的教學(xué)實(shí)踐，我摸索并總結(jié)出一些看法。

一、教師要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，形成融洽的師生關(guān)系

在思想政治教學(xué)中，教師一定要具有堅(jiān)定的職業(yè)理想和信念以及廣博的專業(yè)知識，這些都是教師從業(yè)的基礎(chǔ)，會對學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力，從而促進(jìn)學(xué)生思想覺悟的提高。教師本身應(yīng)該是一個(gè)情感非常豐富的人。只有教師本身德才兼?zhèn)洌疑朴谏斫碳友越蹋艜W(xué)生有感染力，才會有良好的教育效果。只有思想政治教師把自己充沛的情感投入到教學(xué)中，使學(xué)生的情、教學(xué)內(nèi)容的情、教師本人的情，還有社會所需要的情統(tǒng)一起來，才能合情合理，達(dá)到以理服人、以情動(dòng)人的教學(xué)目的。只有教師本人具有豐富的情感，才能用“心”來教育學(xué)生，才可能在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中注入情感，使學(xué)生得到一種如沐春風(fēng)的美好體驗(yàn)。

教師切記不能隨意把自身負(fù)面的情緒傾倒出來，“潑”到學(xué)生身上。中學(xué)生隨著年齡增長，自我意識在逐步增強(qiáng)，他們不再一味地親信和盲從，而是喜歡發(fā)出與別人不一樣的聲音。這就需要教師在教學(xué)中增強(qiáng)自己的親和力，逐漸取得學(xué)生的信任和喜愛，才能充分發(fā)揮自己在情感教育中的導(dǎo)向作用。學(xué)生學(xué)習(xí)某一門課的興趣，總是帶有強(qiáng)烈的感情傾向性，他們對該門功課的興趣和專注程度總是或多或少會受到師生關(guān)系的影響。對于思想政治課而言，當(dāng)然也不例外，師生感情和諧、民主平等、互尊互愛、親密合作、關(guān)系融洽，不僅可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治這門課的興趣和熱情，而且可以增進(jìn)教師和學(xué)生之間的理解和信任。親其師，信其道。如此，學(xué)生自然而然就會喜歡上老師所教的知識，教學(xué)效果自然不言而喻。

二、給課堂注入情感，促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生震撼

1.教師要精鉆教學(xué)內(nèi)容，融入自身情感

作為一名思想品德教師，吃透教材是上課的前提，在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙選擇典型材料，精心篩選一些鮮活而生動(dòng)的教學(xué)事例，同時(shí)選取一些有代表性的先進(jìn)榜樣，通過充滿激情和感情的講解來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，把講述知識和形象化的敘述事例融為一體，把教材內(nèi)容本身所蘊(yùn)含的情感集中體現(xiàn)出來，給看起來空洞的理論增添豐富的感情色彩，在情理交融中激發(fā)學(xué)生的求知意識，進(jìn)而內(nèi)化為思想覺悟，提高思想境界。

2.教師要巧妙利用多種教學(xué)手段，準(zhǔn)確表達(dá)積極的情感

教師的各種情感總是通過語言、動(dòng)作、神情等形象化的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出來的。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該始終面帶溫暖的笑容，充滿信任和鼓勵(lì)的目光，恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，加上簡潔而風(fēng)趣的教學(xué)語言，從而幫助學(xué)生調(diào)整自己的行為，以便做出積極的反應(yīng)，愉快地接受情感的傳遞和激發(fā)。

3.要豐富教學(xué)形式，以便激發(fā)學(xué)生的情感

無數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的最有效途徑。恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w設(shè)備中的聲音和視頻可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生在想象中更好地理解思想政治的教學(xué)內(nèi)容，繼而完成思想的升華。課堂討論、答疑問難等形式也可以使學(xué)生通過豐富的情感和積極的思維來完成釋疑解惑，最終實(shí)現(xiàn)情感的升華。

三、積極參加社會實(shí)踐，培養(yǎng)情感，陶冶情操

社會實(shí)踐活動(dòng)既可以激發(fā)學(xué)生的情感，又可以豐富和鞏固學(xué)生的情感。它是思想政治教學(xué)取得實(shí)效性的有效途徑，有助于學(xué)生養(yǎng)成“知行統(tǒng)一”的行為習(xí)慣。例如，組織學(xué)生參加公益活動(dòng)、進(jìn)行調(diào)查、寫小論文等，可使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的思想感情。當(dāng)然，沒有積極的行為實(shí)踐，就沒有切身的情感體驗(yàn)，更不可能升華為思想認(rèn)識。因此，思想政治課不僅要進(jìn)行與情感教育有關(guān)的課堂教學(xué)，還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生參加相應(yīng)的社會實(shí)踐活動(dòng)，把兩者有機(jī)結(jié)合起來，以實(shí)踐激情，以實(shí)踐促情，使教學(xué)取得真正的實(shí)效。

總之，情感因素作為非智力因素在思想政治教學(xué)中有著極其重要的意義。中學(xué)思想品德教學(xué)的目的就是促使學(xué)生形成正確的思想觀和高尚的道德品質(zhì)。教師在教學(xué)中一定要根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)，巧妙采取多種途徑對學(xué)生進(jìn)行情感滲透，以理服人，以情感人，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使其情感逐漸升華，從消極變?yōu)榉e極，使生命走上健康發(fā)展的和諧之路。

［1］張建中.淺談中學(xué)思想政治教學(xué)中的情感教育［J］.青年科學(xué)（教師版），2013（2）.

［2］李忠強(qiáng).中學(xué)思想政治課與情感教育［D］.東北師范大學(xué)，2004.

·編輯魯翠紅