高中外語教學中學生自學能力的培養策略

劉麗麗

（吉林省通榆縣實驗中學校）

高中外語教學中學生自學能力的培養策略

劉麗麗

（吉林省通榆縣實驗中學校）

在高中學習生活中，自主學習能力占據著主導地位。同樣的，在外語教學中，教師在傳授課堂知識的同時，更要注重培養學生的自學能力。培養學生自學能力是外語教學中很重要的一個原則，因此，教師要把培養學生自學能力作為教學中的重要環節，給學生提供更好的幫助和指導。近年來，提高學生學習自主學習能力是各大學校所關注的熱門問題，在外語教學中教師更是注重學生學習的自主學習能力。因為外語是讓學生學習一門外國語言，如果學習不夠主動和積極，想要學好這門語言就會變得異常艱難。處于高中階段的學生可能會因為學習壓力大或者要學的課程多而導致自學能力大打折扣。以如何培養外語教學中學生學習自學能力的問題來進行探究。

高中外語教學；自學能力；策略

作為一名外語教師，在課堂教學過程中我會時刻強調學生提高自己的自主學習能力，因為高中生已經過了小學時期的被動學習和初中的帶動學習階段。自學是指學生在沒有老師講解，或者在老師的指導下學生自己通過學習和實踐而學到的知識，及獲得學習技能的過程。學生在初中階段掌握了比較基礎的外語語法知識和一定的詞匯量之后，為高中的外語學習打下了堅固的基礎，學習起來也不會特別困難。然而，到了高中階段，學生的外語知識應用能力還不夠扎實，自主學習能力還處于一個較低的水平。所以，在高中階段，教師需要通過對學生語感的培養來提高學生的語言應用能力，不斷地加強對學生外語自學能力的培養，為以后更好地學習外語知識打下堅實的基礎。

一、學生自學能力的原則

自學是學生學習的重要環節，是學好外語知識的重要組成部分。我們教師要在外語課堂教學中做到對重要知識點的重點講解，更要注重培養學生多做練習的好習慣。在教師的指導下，學生需要通過更多的練習來更好地掌握外語語言的應用能力和綜合運用能力。學生的自學也包括很多種形式，自學過程中學生是學習的主體，教師給學生布置任務后需要學生自覺并主動地去完成。教師對待不同的學生要因材施教，因為我們的課堂時間有限，學生的外語基礎知識和學習意識等方面會存在一定的差異。

二、培養高中生外語自學能力的主要策略

1.課堂中運用多種教學方法

（1）在外語課堂教學中，教師要注重有效的課堂提問環節，使學生的學習目標更加明確和具體化。學習目標是推動學生主動學習和產生學習興趣的主要因素。對于高中生的外語課堂提問，教師在提出問題時要講究一定的技巧，應盡量避免學生簡單機械化的回答，盡可能多地提出一些啟發性的問題。外語教學的實質是通過課堂活動來引導學生學習，因此，在教學中教師要精心設計主題活動，讓學生能夠發揮自己的學習優勢，展現自己。只有讓學生充分地感受到外語學習的樂趣，提高學生解決問題的成就感，學生才有學習的動力，才會有更為積極的思維活動。教師在外語課堂上為學生精心設計的提問可以引導學生積極主動地思考問題并提出問題，從而激發學生學習外語知識的濃厚興趣，培養學生的自學能力和習慣。

（2）小組交流和討論環節是活躍課堂氛圍的重要組成部分。在高中外語課程教學中，教師可以在提出問題之后，組織學生以小組交流和探討的形式，讓學生之間進行更好的交流，讓每位學生都有發表自己觀點的機會，然后在班級整體的討論。這樣的外語課堂教學方法下，所有成員的參與增加了外語學習的信息量，學習過程中學生一直是學習的主體，增強了學生的參與感和存在感。

2.培養學生良好的自主學習意識和習慣

培養學生樹立自學意識和自學習慣是外語學習必不可少的環節。高中生從初中升到高中的初始階段里，經常不能區分開外語課程與其他課堂的不同之處。高中生在外語學習中往往都希望靠做大量的題目和認真聽講來學好英語，缺乏對外語的實際應用。教師需要幫助學生認識到外語不是教出來的，而是靠自己主動地去尋找適合自己的學習方法才能學得更好的。我們要引導學生意識到外語的學習不僅僅是為了應付考試，更多的是為了實際應用。教師要鼓勵學生在日常生活中更多地使用外語跟身邊的同學進行交流，在日常生活中可以多閱讀外語方面的書籍，多看電影，電視劇等，這樣的日常生活習慣也能幫助學生潛移默化地學習到更多的外語知識，更好地促進他們外語實際應用能力的提高。作為教師，我們要在課堂上給學生強化輸入外語自學能力的重要性，使其不再是教師在課堂上督促他們被動地去學習。

總而言之，學生自學能力的培養是教師在課堂教學中尤為重要的一部分，學生在高中階段學習壓力較大，容易變得迷茫，在學習外語知識的時候變得比較被動，這就需要我們教師不斷地教育和引導學生，培養他們的自學能力，讓學生在提高外語自學能力的基礎上更好地學習外語知識。

［1］顧晨林.談高中語文教學中學生自學能力的生成［J］.語文教學之友，2015（12）.

［2］黃桂艷.探究初中英語學生自學能力培養方法［J］.校園英語，2015（30）.

·編輯段麗君