當(dāng)前我國播音主持教學(xué)中存在的問題及解決策略

付　焱

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春　130021）

當(dāng)前我國播音主持教學(xué)中存在的問題及解決策略

付焱

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春130021）

隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，對(duì)播音主持專業(yè)人才的需求日益增大，各高校的播音主持教學(xué)受到了更多的關(guān)注。本文首先談一下對(duì)我國播音主持教學(xué)的一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，然后從實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)模式兩方面淺析播音主持教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決策略。

播音主持專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式；問題；策略

隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，對(duì)播音主持專業(yè)人才的需求日益增大，各高校播音主持教學(xué)受到了更多的關(guān)注。本文將首先對(duì)我國的播音主持教學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后從實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)模式兩方面淺析播音主持教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決策略。

一、從整體上認(rèn)識(shí)我國的播音主持專業(yè)教學(xué)

任何專業(yè)的教學(xué)，都是以培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)人才作為基本目標(biāo)的，播音主持專業(yè)也不例外。下面將系統(tǒng)認(rèn)識(shí)一下我國播音主持教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。

首先，播音主持專業(yè)教學(xué)與其他專業(yè)相比，有其獨(dú)特性。第一，具有特殊性的教學(xué)特點(diǎn)。無論是播音員還是主持人，其特殊性表現(xiàn)在他們均是通過語言傳播信息的活動(dòng)，在表情達(dá)意、創(chuàng)造性上都有很高的要求，這一獨(dú)特的藝術(shù)形式?jīng)Q定了其教學(xué)的特殊性。第二，具有靈活性和復(fù)雜性的教學(xué)特點(diǎn)。靈活性主要體現(xiàn)在播音主持專業(yè)的教學(xué)要緊隨時(shí)代的發(fā)展和變化，適應(yīng)市場(chǎng)的需求，不可一成不變；復(fù)雜性主要是相對(duì)于傳統(tǒng)的媒體比較而言的，不僅需要進(jìn)行語言表達(dá)技巧技能上的培訓(xùn)，同時(shí)還要融會(huì)貫通地給學(xué)生傳輸各方面的知識(shí)和內(nèi)容。

其次，針對(duì)播音主持教學(xué)中的幾個(gè)問題，要有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和思考。在教學(xué)理念上，要注重市場(chǎng)化、資本化，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求。這就要求學(xué)校培養(yǎng)出來的播音主持人才要適應(yīng)市場(chǎng)的需求，在辦學(xué)上要注重資本的運(yùn)作、成本的投入，保證人才的產(chǎn)出量。在教學(xué)內(nèi)容上，要更加的專業(yè)化、有針對(duì)性。從目前的發(fā)展形勢(shì)來看，對(duì)于播音主持專業(yè)人才提出了更高的要求，不僅要具備過硬的專業(yè)能力，而且在知識(shí)面上、整體素質(zhì)上都有了更高層次的要求。在教學(xué)目標(biāo)上，要更加符合時(shí)代的要求、更加具體化。教學(xué)目標(biāo)具體化，便于教學(xué)活動(dòng)的展開，而且針對(duì)性強(qiáng)；教學(xué)目標(biāo)與時(shí)代需求相吻合，才能適應(yīng)市場(chǎng)的需求。在教學(xué)方法上，要堅(jiān)持科學(xué)化的原則，遵循專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，這樣才能最大限度地發(fā)揮教學(xué)的作用。

二、播音主持實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及策略

實(shí)踐教學(xué)作為播音主持教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，無論是在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力上，還是在提升學(xué)生的全方位素養(yǎng)上，都發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。因此，針對(duì)播音主持實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，不僅不能忽視，而是要抓住問題的根本所在，采取靈活、積極的策略解決問題。

首先，通過各項(xiàng)研究發(fā)展，播音主持實(shí)踐教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)方面的問題：第一，教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際的市場(chǎng)需求相脫離。當(dāng)前我國很多高校的播音主持實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，往往遵循傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式，沒有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，與市場(chǎng)需求有著很大的出入。同時(shí)也沒有進(jìn)行專業(yè)的職場(chǎng)訓(xùn)練，使得學(xué)生畢業(yè)參加工作后，在學(xué)校學(xué)到的東西不能適應(yīng)職場(chǎng)的需求，還要進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，既浪費(fèi)教育教學(xué)資源，又無法提高市場(chǎng)應(yīng)用率。第二，缺乏充足的實(shí)踐教學(xué)資源。實(shí)踐教學(xué)無論是在師資上，還是在場(chǎng)地、設(shè)備上，都有著更高的要求，而我國各高校普遍存在資金投入不足的問題，使得播音主持的實(shí)踐教學(xué)很難推進(jìn)。第三，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。目前，很多高校的確認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，可是在推進(jìn)的過程中，普遍存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問題，使其在教學(xué)管理上存在諸多問題。

其次，針對(duì)目前播音主持實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，必須采取行之有效的應(yīng)對(duì)策略。一方面，要保證充足的實(shí)踐教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。聘請(qǐng)、培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)老師，配備完善的專業(yè)設(shè)備，加強(qiáng)科研項(xiàng)目的研究，這些都是保證實(shí)踐教學(xué)資源必不可少的策略。另一方面，要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。只有在真正的實(shí)踐之中，學(xué)生才能學(xué)到課堂上學(xué)不到的能力和知識(shí)，從而提升學(xué)生畢業(yè)后的工作能力，同時(shí)還能夠解決企業(yè)人才短缺的難題。此外，還要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的管理水平，建立健全完善的評(píng)價(jià)制度、開展多樣的校園活動(dòng)等形式，來調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生參與管理的積極性，有效地促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的展開。

三、播音主持教學(xué)模式中存在的問題及策略

播音主持專業(yè)的教學(xué)并非是一成不變的，既要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求、與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也要適應(yīng)我國文化、教育體制的形式，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。

首先，當(dāng)前我國播音主持教學(xué)主要采用“大課”“小課”相結(jié)合的教學(xué)模式。所謂的“大課”，指的多為理論課，也就是傳統(tǒng)意義上的“老師講、學(xué)生聽”的模式，一對(duì)多；“小課”主要是人數(shù)控制在10人左右的小型課堂，多為“一對(duì)一”的教學(xué)模式。當(dāng)然，目前各高校的教學(xué)仍然以“大課”模式為主。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這一教學(xué)模式主要存在以下兩大方面的問題：一是忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。采用統(tǒng)一的教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，很難有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二是理論與實(shí)踐脫節(jié)，尤其是采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，注重理論知識(shí)的傳授，口語實(shí)踐練習(xí)少，沒有與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，紙上談兵，不能有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

其次，針對(duì)播音主持教學(xué)模式上存在的問題，要從教學(xué)理念和教學(xué)方法兩方面來提解決。從教學(xué)理念上來看，一方面要突破傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式的束縛，積極地進(jìn)行創(chuàng)新，形成適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的多元的教學(xué)模式；另一方面，要形成與時(shí)俱進(jìn)的新的教學(xué)理念，培養(yǎng)全方位發(fā)展的高素質(zhì)播音主持人才。從教學(xué)方法上來看，要采用個(gè)性化的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的講授法、講解法、案例法、示范法，都要跟隨時(shí)代的變化和學(xué)生的特點(diǎn)作出相應(yīng)的改變。

總之新形勢(shì)下，我國各高校的播音主持教學(xué)工作一定要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，形成個(gè)性化的發(fā)展模式，不斷為國家培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

［1］ 婁艷閣.當(dāng)前播音主持教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（04）：367.

［2］ 張彤彤，郭美辰，張靜怡.淺析播音主持教學(xué)中存在的 問題及解決對(duì)策［J］.現(xiàn)代農(nóng)村科技，2014（16）：71.

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1674-8883（2016）17-0335-01

付焱（1972—），女，吉林藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院講師，研究方向：播音主持藝術(shù)。