媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

滕秀偉

（昌樂傳媒集團，山東 昌樂　262499）

媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

滕秀偉

（昌樂傳媒集團，山東 昌樂262499）

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息多元化的局面出現(xiàn)，媒體也從傳統(tǒng)單一的發(fā)展模式走向了更加全面的融合模式。隨著社會的發(fā)展，市場對于新型電視新聞專業(yè)人才的需求也逐漸加大。本文從媒體融合環(huán)境出發(fā)，探討當(dāng)前社會如何更加有效地培養(yǎng)廣播電視新聞專業(yè)人才，希望能為社會、文化及相關(guān)領(lǐng)域注入新鮮血液。

媒體融合；廣播電視新聞；人才培養(yǎng)

一、引言

自從我國推進“三網(wǎng)融合”以來，媒體融合發(fā)展就進入白熱化階段，但是并沒有取得實質(zhì)性的進展。當(dāng)前，“三網(wǎng)融合”無法取得重大成果最重要的原因，在于電視廣播新聞專業(yè)人才的嚴重缺失。高校是培養(yǎng)各項人才最主要的場所，要實現(xiàn)新媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要從高校的角度出發(fā)。相關(guān)高校需要根據(jù)當(dāng)前的科技發(fā)展具體情況，探尋廣播電視新聞人才的培養(yǎng)新模式。下文將針對高校如何在媒體融合環(huán)境下培養(yǎng)廣播電視新聞專業(yè)人才作出詳細的探討。

二、媒體融合環(huán)境下需要全面型的人才

在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，對于新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)強調(diào)的是基礎(chǔ)技能和基本理論知識的學(xué)習(xí)，高校在相關(guān)人才的教學(xué)過程中主要關(guān)注的是學(xué)生基本知識的傳授。隨著社會的發(fā)展以及廣播電視行業(yè)需求的不斷更新，我國高校對于廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的重點內(nèi)容也作出了一定的調(diào)整。廣播電視新聞人才必須具備采編、評論、包裝、營銷等實用技能，但是在媒體融合環(huán)境下，僅僅具有上述的技能是遠遠不夠的。在當(dāng)前媒體融合的環(huán)境下，新媒體和傳統(tǒng)媒體不斷發(fā)生摩擦，也存在諸多的矛盾。對于媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞的發(fā)展，我國也處于模糊的摸索狀態(tài)。因此，當(dāng)前亟須解決的問題是培養(yǎng)一批專業(yè)的高素質(zhì)人才對相關(guān)的道路進行清晰的探索，并為我國在此行業(yè)中開辟一條嶄新的道路。

當(dāng)前，促進媒體融合，為廣大人民群眾帶來利益的核心辦法就是培養(yǎng)廣播電視新聞專業(yè)人才。早在媒體融合概念出現(xiàn)的時候，相關(guān)教育部門就提出過關(guān)于此行業(yè)內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)的問題。當(dāng)前的環(huán)境需要的是全面型的高素質(zhì)人才。全能型的人才不僅要掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，還要對行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景以及發(fā)展過程中需要掌握的運用性技能有全面的把握。從本質(zhì)上來說，培養(yǎng)全面型的人才就需要轉(zhuǎn)變教育觀念，使專業(yè)人才的培養(yǎng)和通識人才的培養(yǎng)并重，并且注重素質(zhì)型人才的培養(yǎng)。

三、媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞人才培養(yǎng)辦法

（一）提高人才專業(yè)素質(zhì)

媒體融合環(huán)境首先對人才的專業(yè)技能提出了更高的要求。當(dāng)前環(huán)境下，相關(guān)專業(yè)人才需掌握采編、評論、包裝和營銷等專業(yè)技能。由于最新興起的自媒體，專業(yè)人才在具備專業(yè)技能的同時，還要有較強的信息整合能力。在實際的操作過程中，專業(yè)人才需要做的不僅是實現(xiàn)從傳統(tǒng)媒體向新媒體的完美轉(zhuǎn)換，同時還要兼顧兩種媒體之間的傳播活動。這就要求相關(guān)的專業(yè)人才掌握編導(dǎo)、頂光技術(shù)等新型技能。綜合來講，廣播電視新聞專業(yè)人才不僅需要具有強大的專業(yè)技能，還需要一定的管理能力。另外一點，廣播電視新聞人員的專業(yè)技能體現(xiàn)在其獨特的敏銳性。要實現(xiàn)廣播電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)，高校需要制定與環(huán)境相匹配的教學(xué)任務(wù)和計劃。在培養(yǎng)的過程中，適當(dāng)加入新的課程也是十分必要的。另外，廣播電視新聞專業(yè)的學(xué)生需要在學(xué)校的安排下多參加培養(yǎng)實戰(zhàn)能力的實習(xí)活動或者是知識論壇等，這樣不僅可以提高學(xué)生的實際操作能力，還可以在整個過程中培養(yǎng)他們作為新聞工作者獨有的敏銳嗅覺。

（二）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前人才培養(yǎng)無法達標(biāo)的一個極其重要的原因是教師的專業(yè)素質(zhì)問題，因為教師的技能以及專業(yè)理論知識也是在他們學(xué)生時代以及傳統(tǒng)的教學(xué)過程中累積經(jīng)驗得來的。對于當(dāng)前的媒體融合環(huán)境下的新要求、新技能等的掌握，他們也處于一個探索的階段。要從本質(zhì)上解決專業(yè)人才的培養(yǎng)問題，首先需要提高教師的專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前的解決辦法是，教師可以事先被派遣到相關(guān)的組織機構(gòu)進行具體的學(xué)習(xí)和進修。在老師掌握了相關(guān)的理論知識之后，還要對其需要的實用技能進行培訓(xùn)。直到老師取得了相關(guān)的合格證之后，才能實施對學(xué)生的教學(xué)工作。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，老師和學(xué)生要互相探討、共同進步，以便更好地適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

（三）課程的改革

在媒體融合的環(huán)境下，我們需要新型的滿足社會發(fā)展需要的人才。傳統(tǒng)型的人才培養(yǎng)課程在當(dāng)前的環(huán)境下將不適用。首先，不是全面否定傳統(tǒng)的訓(xùn)練課程，我們需要做的是在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上引入新的課程。將新的課程同傳統(tǒng)的課程相結(jié)合的方式，是媒體融合環(huán)境下培養(yǎng)廣播電視新聞人才的最好方式。在引入新的課程的時候，需要注重對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，即把學(xué)生的理論實踐課程列為重要的培養(yǎng)計劃。另外，要培養(yǎng)學(xué)生積極獨立思考的習(xí)慣。因為在媒體融合環(huán)境下，從事廣播電視新聞專業(yè)需要他們的行為習(xí)慣跟隨社會發(fā)展的步伐。他們在學(xué)習(xí)的過程中涉及的知識僅僅是從事媒體行業(yè)的必備基礎(chǔ)知識，要在這個行業(yè)中做出較好的成績并推動我國“三網(wǎng)聯(lián)合”下廣播電視新聞領(lǐng)域的發(fā)展，就需要他們根據(jù)社會發(fā)展的實際需要，采取具體的措施。課程改革另外一個需要注意的問題是，需要將其他領(lǐng)域的知識同廣播電視新聞知識聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中，老師和學(xué)生都應(yīng)該要注意知識的全面性。例如，在學(xué)習(xí)的過程中加入一些與現(xiàn)代信息互通的知識的傳授。另外，關(guān)于包裝以及營銷方面的知識也需要及時地傳達，這樣才能保證相關(guān)的專業(yè)人才到達市場以后能夠勝任工作，并促進行業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)語

本文從媒體融合環(huán)境出發(fā)，探討了當(dāng)前培養(yǎng)廣播電視新聞專業(yè)人才的具體辦法。筆者認為，應(yīng)該從提高人才專業(yè)素質(zhì)、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、深化課程改革三個方面來實現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。希望本文的討論可以為相關(guān)的教學(xué)工作者提供參考。

［1］ 徐馳.關(guān)于媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的思考［J］.才智，2015（30）：56.

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