加強高中英語重點教學，增加高考英語得分砝碼

陳春女（福建省廈門市第三中學）

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加強高中英語重點教學，增加高考英語得分砝碼

陳春女
（福建省廈門市第三中學）

摘要：當今的高中學習還是在高考指揮棒下進行的，高中英語學習的情況和對英語基本知識的掌握程度最終還是通過高考體現(xiàn)出來的。為此，教師應正視高考的存在，尋求有效的突破途徑。作為高中英語教師要做的就是如何幫助高中學生抓住高考試題的得分點，通過行之有效的方法掌握重要得分點的知識，提高英語學習的效率，通過教學質量的提高達到為緊張忙碌的高中生減負的目的。

關鍵詞：高中英語；語法填空；短文改錯

在高考試卷和模擬卷上，我們不難看出，語法填空、短文改錯、寫作占據了大量的分數，是高考試題的主要采分點。作為高中英語教師，應重點幫助學生找到這三種題型的解題思路，并要使融會貫通，從而順利拿到相應的分數。

一、得分策略研究之語法填空與寫作的結合

語法填空考點類型分為有提示詞和無提示詞兩大類，側重考查學生的英語綜合運用能力。只要學生從全文出發(fā)，根據語境、行文邏輯和自身已有的語法與詞匯知識，答題時就能順水推舟，最終確定正確的答案。教師在教學中可以把寫作和語法填空相互轉換，讓學生在同一內容的變換中同時掌握兩種題型的應對策略，提高學習英語的效率?，F(xiàn)就兩種題型的答題方法進行探討。如，復習完Unit 4 M 1 Earthquakes后，我讓學生根據中文和英文提示，運用本單元所學知識進行話題寫作：描述2008年5月12日汶川地震發(fā)生時的情況。然后在單元小測時，我就把范文改為如下語法填空：閱讀下面材料，在空白處填入適當的內容或刮號內單詞的正確形。1____May 12th，2008，an earthquake struck Wenchuan.2____whole nation was shocked at the news.What 3____（frighten）scenes！The whole town lay in ruins.A great number of4____（build）fell...Water and electricity were cut5____，thousands of people were6____（trap）under the ruins.In a word，everywhere I looked，nearly everything was7____（destroy）.But fortunately，after the earthquake，all the people took action right away.通過把英語范文改為語法填空，學生在做題過程中不僅加深了對相關語法知識的掌握，還能強化對英語范文中相關句型、語法的記憶，起到“一箭雙雕”的效果。

二、得分策略研究之短文改錯與寫作的結合

短文改錯是集多項語法規(guī)則和語言技能于一身的綜合性題型，這與語法填空異曲同工。所以學生平時要注意積累語言知識，尤其要掌握豐富的短語、句型、固定搭配等。假如學生能順利地完成短文改錯，說明學生的英語基礎知識是相當扎實的，寫作也就不會太困難。這就要求教師在平時英語的教學中，幫助學生牢固掌握相關的英語基礎知識，在考試中，學生就能快速找到答題的思路。如，在批改學生寫的2011年湖北高考英語卷作文時，我把學生作文中普遍存在的語法錯誤收集整理在一起，然后將它改編為短文改錯：Years of school life has teach me a lot of things，of which teamwork is the more important for me.

In fact，I don’t realize its importance until I was chosen the monitor of my class.At first，I did most of the duties myself when other students cared little about class activities.As a result，I was（∧）tired out and depressed.Then I turned to my teacher and he advised me to cooperate with others.But I began to recognize the strengths of my classmate and have everyone do their part in class.在作文講評課展示給學生，讓學生自行糾錯。通過這些語法錯誤的討論及講解，學生在今后的寫作中有效避免了自己可能犯的語法錯誤，從而降低了語法錯誤的失分率。

總之，想要提高高中英語教學的教學質量，讓學生在高考中都能取得滿意的成績，就要從占有大量分數的這三類題型入手，把三類題融會貫通，就能為英語高考增加勝利的砝碼。

參考文獻：

宋霞.高中英語開放性作文教學研究［D］.中華師范大學，2012.

·編輯薛直艷