淺談如何做好一名初中班主任

王浣羽

（吉林省通化市通鋼第三中學 吉林通化 134003）

淺談如何做好一名初中班主任

王浣羽

（吉林省通化市通鋼第三中學 吉林通化 134003）

初中階段，是青少年成長的黃金時期。它對一個人良好行為的養成，能否成就一番事業，都起著至關重要的作用。然而，這個時期又是青少年兩極分化最為劇烈的時期：一部分學生能夠報定理想勤奮好學，努力拼搏，為升入高中做著充分的準備，但面對來自于學習的壓力也會時不時的出現情緒上的波動；一部分學生則胸無大志，為了不讓父母失望，只能麻木地坐在教室里“例行公事”，也就是“混”；更有甚者，還有少量學生好逸惡學，沉于網吧，吸煙酗酒，甚至拉幫結伙，尋兇滋事。如何做好一個班主任是一個值得思考和探究的事情。

班主任 班級管理 青春期

一、充分尊重學生，允許個性化的發展

剛當班主任時，我所接的班是一個成績較差的班級。學生的養成習慣不好。上進心不足。只有少數幾個學生學習的態度較為端正，成績也還算可以。這樣，不知不覺的這幾個成績較好的就成了班級的焦點，成了老師和同學關注的對象，所以在無形當中他們就有了驕傲的情緒，在班級做事時也就不太考慮后果，認為學習好就可以為所欲為。其中有一個叫陳超的同學，不但在班級中成績優異，在年部當中也是數一數二的佼佼者。而且他的性格本身就很高傲，所以在做事時他總是很自我。集體勞動遲到，不按時完成作業，上課隨意說話。

同學和課任老師對他的意見都很大。對這樣一個學習優秀個性化如此強的學生，簡單粗暴絕對不是解決問題的辦法。我經過再三的考慮，決定先從他的學習入手，和他談心，幫他找學習上的不足之處，給他講有關一些成功人的例子，讓他知道自己無論在學習還是做人上還有許多的欠缺。這樣無形當中就打消了他的一些驕傲氣焰。但是對于作業問題他卻提出了自己的觀點，他認為有些作業，比如英語和語文的一些基礎知識老師要求寫幾遍時，他認為浪費了他的有效學習時間。他覺得在自己已經會而且已經掌握很好的情況下就可以不寫。然后利用這些時間再做一些提高能力的題。說句心里話，作為一名教師我也有過這樣的認識，可一個班級中有五六十學生，而且學生的水平參差不齊，所以老師這樣留作業也是不得已而為之。不過對于陳超宇的要求我決定充分尊重他的個性，允許他這樣的作業可以不寫。（并且作為語文教師的我也相應的調整了自己布置作業的方式，——針對學生的不同水平分層次留作業）但他也必須遵守自己的諾言，自己找一些能夠提高能力的題做。經過一段時間的實踐，他的成績確實在原有的基礎上有所提高。在做人方面也有了進步。而且他覺得自己得到了尊重，所以很多事情他也愿意和我交流。我說的話他也能認真的聽取。到初三畢業時，他的各個方面都與以前大不相同。最后他以優異的成績被東北師大附中錄取。

二、公正公平的對待每一名學生

我們班的教師子女較多。這也成了學生們關注的焦點。所以在日常的工作中我十分注意這一點。在開學之初我就告訴他們，在我們班級，一切都要靠自己。班級干部的選舉、入團的名額、榮譽的取得等，每個人的機會都是均等的。希望你們用自己的行動證明自己的實力。一切要靠自己。這樣一來，孩子們在日常生活中，無論是學習、勞動，還是學校舉行的各項活動，他們都積極踴躍的參加。每個孩子都希望通過自己的努力到老師和同學的認可。古語有云：“言必信行必果”在日常工作中我也確實本著這一原則來管理班級的。比如在入團一事上，我從不給任何人開綠燈。每一次我們班都是采取成績＋民主選舉＋任課教師投票的形式決定，然后在班級公示。這樣一來，不管是學生還是家長都能夠正確對待班級的各項管理制度。因為他們覺得自己得到了公平的待遇。沒被選上的能認真查找的不足，然后及時改正，被選上的也格外的珍惜自己努力所取得的榮譽。這樣形成良性的循環之后，班級的每個學生都格外重視班級的榮譽，重視他們的言行帶給老師和同學們的印象。同學之間就變得和睦了。孩子們也越來越尊重老師了。

三、用真心對待每一個學生

我是一個不太愛表露自己的情感的人。尤其對待學生更是如此。他們可能很少看到我的笑臉。碰到他們犯錯誤，我更是不留情面的批評。所以我一直以為孩子們也許會挺討厭我的，他們和我的距離會很遠。說句心里話，為此我曾經偷偷的羨慕過能與學生談笑風生的老師們，我也反思并試圖改變自己。但江山易改，秉性難易。一面對學生時，我又板起了面孔。幾次嘗試失敗后我又自己安慰自己，我是真心為了他們，為了工作。他們不理解就不理解吧。但是在2007年的教師節，我徹底改變了以前的認識。還記得那天的中午，我來到學校時，學生們都已經坐好了。班級出奇的安靜。我正驚奇于他們為何到校如此的早，如此的齊？班長首先站起來把一大束花送到了我的手上，然后楊新航同學站起來給我朗誦了他們集體為我寫的詩。那時那刻，我的心里有說不出的激動。我確實沒有想到我的學生們會為我做這樣的事情。因為我覺得自己離他們很遠。后來有幾個開朗的孩子告訴我，他們已經醞釀了好長時間了。當我問他們恨不恨我時，他們笑著告訴我他們知道我做的一切是為了他們好。他們能夠理解。孩子們還說：“老師你還是多笑一笑吧，你笑起來很好看的?！蹦且豢涛业难劬駶櫫?。也是在那時我才真正的感到做一名班主任是幸福的。2008年教師節，畢業的孩子回來看我時給我寫的一封信更讓我體味到作為班主任無比的快樂。這屆的孩子亦是如此。我無意中說過自己喜歡屠洪剛的《精忠報國》。他們就在每個教師節為我集體唱這首已經脫離了這個時代的歌。以上的種種讓我明白只要真心的對待學生。他們最后就是自己的孩子。他們對老師的那份情是真摯感人的。做一名班主任是快樂的充實的。幾年下來覺得效果很好。

結語

總之，十余年的班主任工作經歷讓我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨煉提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。引用田麗霞老師的一段話與大家共勉：教育是一個曲徑通幽的過程，教師猶如在一條長滿荊棘而又開滿鮮花的小路上默默穿行，他用曲折磨煉你的耐心，用荊棘磨煉你的意志。他又在你不經意間峰回路轉，柳暗花明，用鮮花獎勵你的成功。教育也是一個春風化雨，自動化人的過程，你在改變學生的同時，也提高了個人的精神品味，提升了自己的價值。