高中數學教學中如何引導學生有效學習

劉麗芳

（江西省尋烏中學）

高中數學教學中如何引導學生有效學習

劉麗芳

（江西省尋烏中學）

隨著社會的發展，每個人在掌握基礎數學知識的同時，還要提高自身的數學素養。高中數學是學生在學習數學時最重要的一個階段，課堂是學生學習數學的主陣地，在教學過程中如何引導學生在課堂上有效地學習數學知識成為教師研究的話題。

高中數學；有效學習；現狀；問題；對策

隨著高考制度的恢復，數學成為高考競爭最激烈的一門學科，只有數學優秀的學生才能考上大學，這就讓我國的數學教育走上了一條錯誤的道路。這些問題受到了社會知識分子的關注，把應試教育逐漸地轉變為素質教育。

一、我國高中數學教學的現狀

大家都非常清楚，在數學課堂上很好地掌握數學知識才是數學教學的最終任務。學生考試的分數就成為評判數學教學是否成功的重要因素。所以，學校為了提高升學率，學生為了考上理想的大學，對數學開始了題海戰術的學習方法，伴隨著這種現象的出現，“應試教育”成為數學教學的一種必然發展趨勢。但是數學教學在這種發展趨勢下就會遏制學生能力的展現，讓學生失去興趣。也正是因為這樣，素質教育就成為我國數學發展的必經之路，但是在實際的數學教學中是否真正采用這樣的方法呢？

因為學生受到高考的壓力，數學早已不再采用自主學習的方法了，更多的是進行大量的練習；在高中數學教學中，學生之間不再會對數學問題展開討論，數學教學只會無休止地講高考數學題型，但是學習成績卻沒有發生很大的改變。因為高考，老師的工作難度也會變大，每天有改不完的作業，閱不完的試卷，講不完的高考例題，雖然老師每天都很忙碌，但是卻沒有有效地提高學習效率。

二、高中數學教學中學生有效學習存在的問題

高考給學生帶來的壓力越來越大，隨著教育改革，高中數學的很多問題都需要我們去解決。課前預習是學習數學的一種重要方法，如果不認真就達不到預習的效果，還會浪費時間。這就要求高中數學教師對學生進行引導，提高課前預習的效率。另外，根據調查發現，在高中數學教學中還存在著預習效率低、課堂練習效率低等問題。在高考的壓迫下，分數成為學習數學最重要的東西，也成為學生的負擔。

三、高中數學教學中引導學生有效學習的對策

1.高中教師要改變教學方法，轉變教學觀念

課堂教學是學生學習最重要的一個環節，但是課堂教學的時間是有限制的，要想提高學生的學習效率，就要引導學生在課堂上有效地學習。作為老師，一定要有提高教學效率的意識和觀念，改變傳統的教學方法，轉變教學的觀念意識，這樣才能引導學生有效學習。

2.教師要把學生的全面素質發展作為引導學生有效學習的關鍵

數學教學不但要讓學生學會數學知識，更多的是要學會方法和道理。學生也是人，也有自己的想法和觀念，教師要根據教學大綱中的要求，對學生進行全面的素質教育，這樣才能幫助學生更好地找到學習方法。

3.學生在學習數學時要端正學習態度

學習數學知識，一個人的態度是非常重要的。要想端正學習態度，首先，教師在教學過程中要讓學生明白本節課的重要程度，讓學生有一個整體的把握；其次，應該把教學內容和實際生活相聯系，讓學生產生濃厚的興趣；再次，在數學教學中插入一些數學史的內容，讓學生更好地理解，從而提高學習效率。

4.掌握正確的學習方法

掌握正確的方法，可以很大程度上幫助學生學習數學知識。靠死記硬背對于數學學習來說是行不通的，不僅浪費時間，而且也不會取得好的成績。這就要求數學教師在教學過程中引導學生找到適合自己的學習方法。正確的學習方法可以幫助學生提高學習效率，從而更好地引導學生進行有效學習。在教師講述“函數y= ax2+bx+c圖象”這一課程中，首先需要對y=ax2、y=ax2+c、y=a（x-h）2這三個函數的圖象和性質進行復習，同時可以嘗試推導出y=a（xh）2+k這個函數的性質和圖形，這就需要教師在講課的時候多利用類比、數形結合與轉化的思想。以y=3x2、y=3x2+1、y=3（x-1）2、y= 3（x-1）2+1的圖象為例，第一次書寫時將y=3x2的圖象沿著y軸向上移一個單位長度便出現了y=3x2+1的圖象，然后向右平移一個單位得到了y=3（x-1）2+1的圖象；第二次的時候將y=3x2的圖象沿著x軸向右平移一個單位長度就會出現y=3（x-1）2的圖象，隨后繼續沿著y軸向上平移一個單位長度，便會得出y=3（x-1）2+1的圖象，讓學生更加直觀明了地發現函數間的關系和變化。這樣的數學教學就不再局限于數字上的變化，學生學習的好奇心和積極性也能被有效地調動起來，學生會在探索與實踐中進行學習，而這樣的學習方式也會激發學生更多的學習激情和學習動力，在這各環節中通過嚴謹的推導和計算還能排除學生頭腦中意象的圖象，讓學生具有更加理智和清醒的頭腦去學習數學。

提高高中數學教學效率是一個永不改變的話題，需要我們在今后的日子里不斷地研究發現，不斷進步，從而提高課堂教學效率，更好地引導學生有效學習。

［1］王麗娜.關于高中數學課堂教學有效性的研究［D］.陜西師范大學，2013.

［2］龔東華.高中數學教學中如何引導學生有效學習［J］.學周刊，2016（5）.

·編輯王團蘭