淺析多媒體在農村初中數學教學中的應用

王瓏和

（甘肅省民勤實驗中學）

淺析多媒體在農村初中數學教學中的應用

王瓏和

（甘肅省民勤實驗中學）

隨著科技的進步，一些高科技產品越來越多地出現在生活中。各行各業必不可少地應用一些電子產品，大到高科技的智能機器人，小到小商小販賣菜所用的計算器。電子產品充斥在人們生活的每一個瞬間。簡要分析多媒體教學這種新型的教學方式在農村初中數學教學中的應用。

農村；初中數學；多媒體應用

說到農村，可能人們的思想中還是會聯想到貧窮、愚昧、落后、沒見過世面等等一些不好的字眼。但是隨著社會的發展、經濟的進步，農村現在發展越來越快。城鄉建設的發展，新型農村的出現，人們逐步拋棄了對農村的偏見。雖然農村的教學環境、師資力量還比不上大城市的學校，教學方式與大城市的學校相比也略顯落后，但是農村學校的教學方式也是逐步在進步，多媒體教學也在農村的學校中逐漸得到普及。

一、初中數學的特點

有句話說得好：“學好數、理、化，走遍天下都不怕。”從這句話可以看出數學對人們的重要性。數學是人類文化的重要組成部分，它具有高度的抽象性，具有嚴謹的邏輯性，具有科學的系統性，具有廣泛的應用性。初中數學是初中最重要的學科，它是物理和化學的基礎，數學學好了，對物理、化學以及其他學科的學習都能提供很大的幫助。

二、多媒體在初中數學教學中的應用

傳統的數學教學方式就是老師講，學生聽；老師寫，學生抄；老師問，學生答。離不開教材、粉筆、黑板。老師把教材上的數學知識，通過黑板上的幾行字，課本上的幾個例題，就囫圇吞棗地灌輸給學生，但是因為數學具有很大的抽象性，使大多數學生掌握不了學習的主動權，在學習過程中被動學習。雖然有的學生可以把老師說的知識點全部背誦下來，但是他們不理解知識的內涵、來龍去脈，不會應用知識，只會死記硬背、生搬硬套，掌握不了正確的學習方法，達不到學習的目的。多媒體輔助教學方式的出現很好地解決了這個問題，它通過應用計算機和投影儀，很好地把一些聲音、文字、圖片等很立體地呈現在大家面前，使學生更容易理解、接受。

三、多媒體在初中數學教學中應用所具有的優勢

1.激發學生的學習興趣

在學習中，學生投入到學習中的精力與學習興趣有很大的關系。傳統教育方式中，老師只是在講臺上講授知識，學生只是被動地接受，雖然老師付出了很大的精力，很辛苦，但是這種講課方式非常單一，時間長了學生就會覺得很枯燥、乏味，不利于學生發揮學習主觀性，使教學效果大大降低，收不到預期的效果。而使用多媒體這種新的教學方式，就能把數學知識通過多媒體很直觀、立體地展現在學生面前，仿佛給這些課本上的數學公式、抽象的數學概念、復雜的幾何圖形賦予了生命，可以使學生更容易理解、更容易掌握。這種新穎的教學方式激發了學生的學習興趣，從而提高了學生的學習效果和學習成績。

2.有利于學生思維的拓展，增大課堂容量，拓展學習的內容

數學是一門很抽象的學科，它是學習其他學科的基礎，它聯系著人們生活中的方方面面。多媒體的應用可以充分挖掘出課本上的知識，通過豐富多彩、生動形象的圖片、聲音、視頻傳遞給大家，有利于豐富學生的表象，啟迪學生豐富的想象力，培養學生的立體思維。

四、多媒體在初中數學教學中應用所存在的問題

1.老師不能很好地應用多媒體技術

有些上了年紀的老師思想陳舊，觀念保守，不能很好地使用這種新型的教學方式。或者是老師自己接受新事物太慢，不能很好地應用這項技術。

2.過于片面地追求多媒體教學，不能很好地理解其根本意義

在設計多媒體課件時，有的老師把課本上的知識全部搬上熒幕，過于追求形式上的熱鬧，在課件上添加了大量的圖片，濫用動畫，添加大量的音效。而使用這種“美國大片”式的多媒體教學課件，過多吸引學生的注意力，學生看似很認真地在聽講，但是影響了學生的獨立思考，表面上看是將課本上的知識全部通過多媒體課件傳遞給了學生，但是學生的注意力沒有放在課件所呈現的知識點上，而是被課件上花哨的東西所吸引，反而影響了學生的學習，降低了其學習效率。

總之，隨著科學技術的不斷進步，隨著教育體制的不斷改革，多媒體教學是未來的一種趨勢，這種教學方式會越來越多地應用在初中數學教學中，由于其學科特點，教師應該在實際教學中結合傳統教學與多媒體教學的優點，使兩者可以有機地結合在一起。既要發揮多媒體教學的優勢，又要找出它的不足，加以改進，這樣才能提高教學質量，從而實現教學目標。

［1］柴志威.多媒體在初中數學教學中運用的思考［J］.現代商貿工業，2008（6）：319-320.

［2］陳富生.在初中數學教學中發揮多媒體技術的優勢［J］.中國教育技術裝備，2012（22）：27-28.

［3］莊亞華.初中數學教學運用多媒體技術探究［J］.學周刊，2015（27）：240.

·編輯張珍珍