愛是最好的老師

江西省上饒市第五小學　鄭滿娟

愛是最好的老師

江西省上饒市第五小學鄭滿娟

古人云：愛出者愛返，福往者福來。教師要以一顆真誠的心去關注學生，理解學生，感動學生，不斷地去體會學生的內心世界，洞察學生的需求與感情，以身作則，為人師表，用美的心靈、美的語言、美的行動來創設美的情景，把“愛心”自始至終貫穿在教育工作的始終。

以愛換愛耐心智慧

每帶一個班，我都會發現班里總會有那么幾個“特殊人物”：好動，無視課堂紀律；脾氣暴躁，同學稍有冒犯，他便如同發怒的獅子，對同學拳腳相向。班里有了這號人物，正常的課堂秩序常被打亂，學生對他是“敬而遠之”，學生家長怨聲載道。這類問題學生的產生，非一日之寒，究其產生原因，一是家庭的教育問題，這類家庭家長大多脾氣暴躁，有家庭暴力傾向，孩子有樣學樣；二是學校教育不得力，老師對他們缺少耐心。作為一名從教多年的老教師，深知教育好這類學生對整個班級管理的重要性，因此，我一直致力于對這類學生的轉化工作，并取得了一定的效果。

一、要以愛換愛

師愛是學生進步的點金石。因為教師對學生的愛是一種高層次的圣潔的愛，不管哪個頑皮生，他的內心都有善良、渴望上進的一面。我們應走入每個孩子的心中，以心換心，以愛換愛，動之以情，曉之以理，多多鼓勵他們。我的具體做法有：

1.愛的目標。

為了更好地進行教育，我制定了一份愛心目標，分為近期目標和遠期目標。近期目標為：通過一系列愛心措施，讓他們從內心里感到：我要進步！從而有意識地去控制自己的言行；遠期目標為：通過堅持不懈的愛心教育，讓他們基本上與正常孩子一樣，懂得團結同學，能夠自覺主動地學習。

2.愛的家校通。

對多動癥孩子的治療一般側重于教育安撫，教育安撫是家長、老師密切配合的過程，二者缺一不可。吳承翰是我班一位非常典型的“問題人物”，上課坐不住，好動，脾氣大，愛打人，不服管教。為了愛的教育的貫徹落實，我與他的家長取得了聯系。我們坐在一起平心靜氣地交流。我向他了解了學生在家里的一些表現，以便更好地對癥下藥。我又向他家長講述了他孩子身上存在的心理問題，如果再一直這么下去的話，將來怎么在社會上立足？給他分析，一直以來，孩子都生活在一個缺乏愛的教育環境中，這種愛不是打罵，這種愛是賞識，是鼓勵。在我們生活中愛創造奇跡的例子舉不勝舉，這次就讓老師與家長共同創造一個愛的奇跡。看得出吳承翰家長是很動容的，我適時地提出了我的教育方案。在家庭，家長要對孩子改變教育方法，摒棄以往不是打就是罵的暴力方法，多給孩子鼓勵、信心，多一些愛的期待。最后我們約定，每天通過手機發信息一條，報告孩子的表現。

3.愛的座位。

吳承翰雖然上課不怎么聽講，但成績不會太糟糕，這說明他是個很聰明的孩子。制定好計劃后，我把他的座位從最后一排調到了講桌邊的第一張。不明真相的他確實受寵若驚，破天荒第一次沒有下位了，雖然仍然坐不住，時不時站起來，但對他來講已經是一大進步了。由于坐第一位，我對他的關注就更多了，不認真時不動聲色地讓他回答問題，回答不來時，他就會去聽聽別人的意見；表現好了，我便毫不吝惜地表揚他。對于一直聽慣了批評責罵話的孩子，聽到自己被表揚，內心的震驚是可想而知的。我發現只要我表揚一次，他的臉就會微微一紅，悄悄地坐端正聽課。

在一系列有計劃的教育下，我看到了他在慢慢轉變。

二、要有一顆耐心

“冰凍三尺，非一日之寒"，頑皮學生不是一朝一夕形成的，有其產生、形成、發展的過程和規律。因而對他們的轉化工作也是一個長期的、反復的、逐步提高的過程，不能操之過急，所以我們要有耐心。可是我們許多老師往住希望自己付出了一點，就有百分百的回報，這顯然是不合現實的。

這不，吳承翰又與同學大打出手了。原因是那位同學嘲笑了他一句。一個既自尊又自卑的人！我找到他，沒有批評他，而是拍拍他的肩膀，對他表示理解。他又一次震驚了。按他以前的邏輯，老師一定會把他臭罵一頓。而后我真誠地向他剖析心理，說得他連連點頭。我又跟他來了個秘密約定：“老師處備有100個靜心糖，當你受委屈難受想打人時，趕快到老師處取個靜心糖吃，每次吃后保你能安心，不難受了。”吳承翰聽了將信將疑。其實我用的是“冷處理”，吃了一個硬糖，心中當時的那股怒氣也沒有了，頭腦也清醒了。后來，他來吃了幾次，吃后果然氣消了。另外，我對班里其他同學召開了一次“愛心接力”主題班會，對學生進行了關心幫助吳承翰的教育。學生紛紛表示要與他友好相處，不歧視他。

三、要富有智慧

這些問題學生的轉化工作不是一朝一夕就能完成的，但如果老師多一些“智慧”，則能收到事半功倍的作用。班里的周鴻宇同學脾氣急躁，我行我素，愛打人，已經到了“孤家寡人”的地步。我從他內心深處渴望擁有朋友這個話題找他談，給他提出交到朋友的建議，為規范他的言行，我給他發放了一本“文明規范儲蓄本”，讓他隨時記錄下自己的點滴進步，并給他頒發進步獎等各種獎項。在整個過程中，他慢慢學會了儲存自己的良好習慣，時時刻刻約束自己的行為，交到了不少朋友，嘗到了成功的喜悅。

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“愛是一種最偉大的情感，它總是在創造奇跡，創造新的人，創造人類最偉大的珍貴的事物。”是呀，愛是最好的老師，愛是能夠創造奇跡的。每一位教師，特別在對待有問題的學生時，多一些理解，多一些寬容，多一些耐心，多一些智慧，相信不久的將來一定會收獲滿滿的幸福。