“二氧化碳和一氧化碳”教學反思

王連國（柳河縣職業教育中心）

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“二氧化碳和一氧化碳”教學反思

王連國
（柳河縣職業教育中心）

一、教學前反思

因為這節課要探究的是一氧化碳的性質和用途，一氧化碳有毒，無法進行演示實驗，那么怎樣上好這節課呢？通過反思，我設計的教學思路是：因為一氧化碳和二氧化碳的組成元素相同，但一氧化碳分子比二氧化碳分子少一個氧原子，它們的分子構成不同，這就決定了它們的性質不同，物質的性質決定物質的用途，所以它們的用途也不同，這樣導入新課。

二、教學中反思

導課之后我利用多媒體課件播放進入冬季用煤取暖發生煤氣中毒的案例，激發學生去思考煤氣中毒為什么不易被人察覺，用煤取暖時，在煤爐上放一盆水能預防煤氣中毒嗎？再跟上節課學過的二氧化碳的物理性質比較，總結出一氧化碳的物理性質。

再用多媒體課件播放一氧化碳燃燒的視頻，讓學生觀察并說出燃燒的現象、嘗試寫出化學方程式，從而得出一氧化碳具有可燃性。播放一氧化碳分子進入血液與血紅蛋白分子結合的動漫，體現血液中的氧氣分子失去了與血紅蛋白分子結合的機會，讓學生說出一氧化碳有毒的原因，從而得出一氧化碳有毒。再用多媒體動畫模擬一氧化碳還原氧化銅的實驗，讓學生觀察、說出實驗現象，并寫出有關的化學方程式。進一步探究實驗前用先通入一氧化碳還是先加熱，為什么？實驗結束時是先停止通入一氧化碳還是先停止加熱，為什么？學生回答后，教師總結。為了便于記憶，我向學生總結如下：一氧化碳早出晚歸，酒精燈遲到早退，前者顛倒會爆炸，后者顛倒會氧化。

最后，由物質的性質決定物質的用途，讓學生說出一氧化碳具有可燃性，可作什么？一氧化碳具有還原性，可作什么？

三、教學后反思

這節課利用多媒體進行教學，學生興趣高，教學效果良好得好。特別是一氧化碳分子與血紅蛋白分子結合的動漫生動、有趣，氧氣分子失去了與血紅蛋白分子結合的機會，哭了，在一邊流淚，學生看到這里都禁不住笑了。另外，在利用模擬實驗演示一氧化碳還原氧化銅時，老師一邊提問學生，一邊演示，效果特別好，現象也很明顯。所以在教學中有些實驗做不了的，可以采用ppt模擬實驗，這樣教學效果也很好。比如，分子分成原子，原子又重新組合成新的分子的微觀示意圖，如果用多媒體動畫演示，效果會更好。

總之，化學是一門以實驗為基礎的學科，在教學中要注重實驗教學。多媒體作為教學的輔助工具，有些內容利用它能起到事半功倍的效果，但是，有些人不管什么課都用多媒體，結果把學生搞得顧此失彼。所以，我們在教學上要根據教學實際，學生實際進行有計劃的多媒體教學。

·編輯劉青梅