論中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效實(shí)施

阿布扎·乃斯如拉（新疆維吾爾自治區(qū)伊寧衛(wèi)生學(xué)校）

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論中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效實(shí)施

阿布扎·乃斯如拉
（新疆維吾爾自治區(qū)伊寧衛(wèi)生學(xué)校）

摘要：開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效實(shí)施對(duì)促進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提升具有不可忽視的作用。目前針對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究還存在著一些不盡如人意之處，因此開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效實(shí)施研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；策略

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施存在的問(wèn)題

1.學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊

近年來(lái)，隨著高校的不斷擴(kuò)招，越來(lái)越多的初中生都選擇了考重點(diǎn)高中，上大學(xué)是大多數(shù)學(xué)生努力的方向。許多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于中職教育從思想深處就存在著很大的偏見(jiàn)，認(rèn)為中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不高，尤其是生源大多都是一些中考的落榜學(xué)生，學(xué)生的素質(zhì)并不高，如果孩子送到中職學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子的上進(jìn)心逐漸被消磨，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常不利的。由于上述的原因，中職學(xué)校的招生工作越來(lái)越困難，生源數(shù)量逐年萎縮，為了能夠找到更多的生源，一些中職學(xué)校降低了招生的標(biāo)準(zhǔn)，有的中職學(xué)校甚至不需要考試，不需要看成績(jī)，學(xué)生就可以到中職學(xué)校去上學(xué)，這樣的教學(xué)局面，讓中職生的質(zhì)量難以得到有效的保障，這些現(xiàn)狀對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效實(shí)施是非常不利的。由于上述原因，中職學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)存在著很大的差別，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，這樣的狀況對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的高效開(kāi)展帶來(lái)很大的影響。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容比較落后

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是非常迅速的。近幾年，計(jì)算機(jī)技術(shù)就有了革命性的進(jìn)步。但是，計(jì)算機(jī)教材的編寫、出版卻需要一個(gè)很長(zhǎng)的周期，當(dāng)新的計(jì)算機(jī)教材應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中時(shí)，教材的內(nèi)容與實(shí)際的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀往往存在著很大的差距，這就在客觀上造成了中職計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的落后，落后的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容，難以滿足學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際需要。另一方面，社會(huì)所需要的計(jì)算機(jī)人才是實(shí)用性人才，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的陳舊落后勢(shì)必會(huì)影響到計(jì)算機(jī)實(shí)用人才的培養(yǎng)，一些中職生在學(xué)校學(xué)習(xí)了許多計(jì)算機(jī)知識(shí)，而當(dāng)這些學(xué)生畢業(yè)踏上工作崗位時(shí)，會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容早已過(guò)時(shí)，因此現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的落后局面急需改進(jìn)。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施的策略

1.要重視在教學(xué)中因材施教

中職生的計(jì)算機(jī)水平客觀上存在著很大的差異，這種差異是由許多的因素決定的，學(xué)生的智力差異、學(xué)習(xí)態(tài)度的差異、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都存在著很大的不同，這些都在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。盡管如此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師還是習(xí)慣性地采用一刀切式的教學(xué)方式，沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際采取差別化的教學(xué)，這對(duì)中職生計(jì)算機(jī)素質(zhì)的提升是非常不利的。要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要求教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的不同情況，針對(duì)學(xué)生間的差異采用差別化的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好、學(xué)習(xí)比較積極的學(xué)生適當(dāng)增加一些有難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容；對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)缺乏自信的學(xué)生，要選擇一些不太難的教學(xué)內(nèi)容，以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)興趣。因此，重視因材施教對(duì)促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提升是非常必要的。

2.要優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容

針對(duì)現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容比較落后的現(xiàn)實(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的實(shí)際情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的新變化，對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行深入優(yōu)化，將一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)教材。與此同時(shí)，還要把一些實(shí)踐性很強(qiáng)的、在未來(lái)就業(yè)中能夠廣泛應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容引入到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中來(lái)，通過(guò)優(yōu)化現(xiàn)有的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容更好地促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提升。

研究中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有效實(shí)施問(wèn)題對(duì)促進(jìn)中職生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升具有不可忽視的作用。目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)依然存在著許多的不足，因此本文以此為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了研究。

·編輯楊倩