高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)一體化初探

王增（河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)工程系）

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高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)一體化初探

王增
（河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)工程系）

摘要：如何針對(duì)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行一體化教學(xué)，成為廣大教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。內(nèi)容立足于高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了如何實(shí)施一體化教學(xué)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高職高專；藝術(shù)設(shè)計(jì)；專業(yè)基礎(chǔ)；課程教學(xué)；一體化教學(xué)

眾所周知，教學(xué)一體化在高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)初步形成，但許多學(xué)校基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施不夠完善，教師未采取有效的教學(xué)方法進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)，如此這般給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的不良影響。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)一體化出現(xiàn)的問(wèn)題

1.基礎(chǔ)課整合不完善

對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，如何完美地整合專業(yè)課是非常重要的。然而，由于經(jīng)驗(yàn)的不足和方法的欠缺，教師往往找不到一種合理有效的方式去解決這一問(wèn)題，給藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課以及教學(xué)一體化帶來(lái)了許多問(wèn)題。

2.教材體系與高職院校的要求脫節(jié)

毫無(wú)疑問(wèn)，高職院校的宗旨是培養(yǎng)實(shí)踐型人才，然而許多教材內(nèi)容都是以理論知識(shí)為主的課程，嚴(yán)重違背了高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的要求，給教師的教學(xué)帶來(lái)了不便。

3.缺少實(shí)踐課堂的安排

在高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，學(xué)生的實(shí)際操作能力是非常重要的，它影響著學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)。但是，由于教學(xué)條件的限制，學(xué)生無(wú)法得到足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，缺乏足夠的操作能力，打擊了學(xué)生的自信心。

4.理論教學(xué)內(nèi)容脫離了實(shí)踐要求

對(duì)于高職院校的藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，學(xué)到的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐知識(shí)沒(méi)有一定的關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致學(xué)生在自己的課余時(shí)間還需要學(xué)習(xí)實(shí)踐操作的理論知識(shí)，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，占據(jù)了學(xué)生大量的課余時(shí)間。更嚴(yán)重的是，由于學(xué)生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的比較生疏，喪失了對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了課堂效率，在一定程度上影響學(xué)生的就業(yè)。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)一體化的措施

1.整合素描、色彩等基礎(chǔ)課堂

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，素描、色彩和結(jié)構(gòu)是三大重要的基礎(chǔ)課，如何將這三個(gè)課程完美地整合在一起是非常重要的。因此，教師可以在講授素描知識(shí)的過(guò)程中穿插一系列的色彩和結(jié)構(gòu)知識(shí)，在無(wú)形之中給學(xué)生提供多方面知識(shí)的涉獵，提高課堂效率，活躍課堂氣氛。

2.編制適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教材

由于受教材的影響，學(xué)生無(wú)法對(duì)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)有深入的學(xué)習(xí)和了解，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)該聘請(qǐng)一些專業(yè)人士為學(xué)校編制適合本校學(xué)生的基礎(chǔ)教材，因材施教，給學(xué)生提供良好的教學(xué)資源，提高學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂的水平。

3.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的操作能力

眾所周知，操作能力對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，不僅影響著學(xué)生的思維方式，還深深影響著學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。因此，學(xué)校應(yīng)該因地制宜，為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在走出校園之前接觸到足夠的設(shè)備，提高自身的操作能力，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師可以在空閑時(shí)間帶學(xué)生參觀一些美術(shù)設(shè)計(jì)院，提高學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.有效結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容

對(duì)于教師而言，理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容的結(jié)合是非常重要的，這影響著學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和自身的操作能力，教師只有有效地將二者結(jié)合在一起才能給學(xué)生帶來(lái)更高效的學(xué)習(xí)課堂。所以，教師可以在網(wǎng)上檢索一些與實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)的理論知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)更多的教學(xué)資源，提高學(xué)生的課堂積極性。

總之，在高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)一體化進(jìn)程中，學(xué)校應(yīng)該按照社會(huì)企業(yè)的發(fā)展需求來(lái)培養(yǎng)人才，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)造更好的條件。

參考文獻(xiàn)：

［1］嚴(yán)黎.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐中平衡性的探索［J］.現(xiàn)代園藝，2013.

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·編輯司楠