淺談高中《鴉片戰爭》教學中國際法意識的培養

梁多學（重慶市榮昌安富中學校 重慶 402466）

淺談高中《鴉片戰爭》教學中國際法意識的培養

梁多學
（重慶市榮昌安富中學校 重慶 402466）

本論文主要針對高中《鴉片戰爭》傳統教學中的一些 不足，根據自己的教學實踐提出了一些自己的看法，其目的在于培養學生的國際法意識，現代意識，以便能更客觀地看待這場戰爭，以利于實行中華民族的偉大復興。

鴉片戰爭 高中歷史教學 國際法 全球史觀

一、高中《鴉片戰爭》傳統教學中的不足

1840年是中國近代史的開端，其標志性的歷史事件是鴉片戰爭，因為這場戰爭徹底改變了中國的社會性質。因此凡是要講述中國的近代史，鴉片戰爭是絕對不能跳過的。初高中歷史教學都要學習鴉片戰爭，只是側重點不同。根據學生的年齡、認知水平的不同，一般而言，初中教學更注重對歷史事件過程本身的敘述，而高中教學則更關注事件的來龍去脈及影響。正是基于這一普遍的認識，高中鴉片戰爭的教學就形成了一套模式：戰爭的背景、戰爭的原因、戰爭的經過、戰爭的結果及原因、戰爭的影響。在這一模式中，高中教學基本忽略了戰爭的過程，而把戰爭的背景、原因，尤其是戰爭的影響放在了重中之重，而戰爭的影響又是從一系列不等的條約中分析出來的，所以高中《鴉片戰爭》的教學會把大部分的時間花在對條約的逐條分析上。這種教學其實是在強調屈辱史，是在控訴列強的侵略給中國帶來的危害。那么，這樣的教學方式對不對呢？我根據自己的教學過程來看，這種方式存在以下不足：

1.講述屈辱史本身沒錯，但過分的強調屈辱史一會讓我們的教學偏離課程目標即學生學科素養的培養，二會讓我們成為一個怨婦，總是在一個角落里哭訴，容易形成狹隘的民族觀，不利于我們的崛起，不利于我們形成大局觀、國際意識。

2.忽略過程的教學是不完整的教學，了解鴉片戰爭首先還是應該還原歷史過程。其實，鴉片戰爭的過程對學生學科素養的培養是至關重要的，全球史觀、國際法觀念的培養必須在戰爭過程的講述中方能培養。正是我們在教學中忽視了戰爭過程的教學，所以讓學生只知道侵略者是多么野蠻，而對清政府的無知或錯誤的做法知之甚少，這不利于我們今天融入國際社會，不利于我們今天參與國際競爭。

3.教學觀念過于陳舊、傳統?，F在的教學在很大程度上還是沿用以前的革命史觀，在革命史 的范式下，正是由于列強的侵略，導致了一系列不平等條約的簽訂，不平等的條約致使了中國社會性質的變化，而社會性質的變化則是為了解說革命任務，這是培養革命意識，這在民主革命時期沒錯。但現在不同了，現在我們更多的是要培養現代意識，法治意識，當然這并不代表我們就主張忘記過去，恰恰是要從歷史的教訓中培養現代意識，法治意識。

正是基于這以上認識，我在《鴉片戰爭》的教學中，注重了對學生全球史觀和國際法、現代意識的培養，下面我就我的一點做法與大家交流，不妥之處，請大家斧正。

二、國際法、現代意識在高中《鴉片戰爭》教學中的運用

1.關于條約的廢除問題。強調屈辱史必談條約，不平等條約是舊中國的集體記憶，中國要想獨立與富強，廢除不平等條約是必要和必須的，這也是喚起民眾進行反侵略斗爭、激發民族情感的需要，這在革命戰爭年代是能夠被理解的。但是，今天中國已經強大了，已經融入到了國際社會，已經在國際法的框架下參與了國際競爭。在此背景下，對歷史上的這些不平等條約就應該采取客觀的態度，尤其應該在國際法的意識下看待這些不平等條約。其實，不平等條約是從道義上和政治意義層面來說的，在外交和國際法上是沒有多大意義的。條約是國家之間的協議，守信是基本原則，不能因為事后你認為這個條約對你不公，你就譴責別人，甚至單方面毀約。所以在國際法上廢除不平等條約是行不通的。那么，我們對于這些條約是不是就沒有辦法了呢？不是。我們還是要在國際法的框架下解決，如何解決，國際法下，修約是國際常態。在歷史上，1853年美國扣關后，日本也與我們一樣面臨著一系列不平等條約，就算日本明治維新后也沒立刻廢約，而是不斷的通過修約和改定新約來實現其平等的國際地位。日本的做法值得我們借鑒。我們一直在強調我們要與世界接軌、要參與競爭，但這么接，怎么競爭，其實很簡單，就是我們一定要在國際游戲規則（其實就是國際法）內做游戲，熟悉并用好這些游戲規則。如果發展中國家要融入國際社會，你就必須承認這些規則，否則你就被排除在外。中國加大在世界銀行中資金比例，而在聯合國中則堅持要按國家實力來分攤會費，這就表明我們已經學會了利用國際規則來維護國家利益了。

2.關于部分條約內容的認識——因缺乏國際法意識，導致國家利益的損失。一般而言，教師在分析條約內容時都把重點放在了條約的危害方面，即損害了中國的某項主權。但有些主權的喪失卻是由于清政府的無知而導致的，這也應該引起我們的更大關注。在教學中，我主要從條約中的關稅協定和領事裁判權兩項來說明這一點。

在鴉片戰爭以前，由于缺乏現代意識和國際法觀念，清政府根本不重視海關，沒有關稅的概念，廣州十三行的稅收也不歸國庫，而是供皇室消費。清政府在戰爭以前的貿易實際所得稅率其實比《南京條約》的值百抽五還要低。而從后來清政府的財政狀況來看，關稅所得相當于清政府一年財政收入的四分之一，可以想象如果當時咸豐帝的要求曾被列強“好心”答應了，清政府可能在幾年之內會財政崩潰，同時我們的民族工業更是無從發展。

領事裁判權也是常拿來說事的，這也確實是破壞了我國的司法主權，給我們帶來了諸多危害。但客觀而言，領事裁判權也是清政府的司法不能與國際法接軌導致的，而且這也是清政府樂意接受的。那是，英國的法律制度是很健全的，國際上也有了國際法，而清政府只有刑律、官律，沒有民法、商法；縣太爺既是公安局局長又是法官，有沒有罪是他一個人說了算。這就使得中外法律觀念、訴訟程序上的差異太大，而這種差異是外國不能接受的。如果我們今天從國際法的角度客觀地看，英國當年的要求還是有道理的，就算是放在今天，中國的司法體系也必須改。更何況，當年清政府對這一條約內容還是相當滿意的，甚至認為是自己“以夷制夷”戰略的勝利呢。

正是由于當時清政府的無知，缺乏對國際法、國家貿易、外交的認識，才導致了當時的屈辱，導致了今人對列強的無比憤怒。但我們不能用今人的憤怒來掩蓋當年的無知，揭露列強侵略的同時，更應該反思自己。我們要大膽的承認對于這場戰爭我們自己也應該承擔一些責任，這個苦果是由于我們自己的無知種下的。唯如此，中華民族才能真正實現偉大復興。

梁多學（1977-12），男，重慶榮昌區人，重慶市榮昌安富中學德育處主任、年級組長；職稱：中級；聯系地址：重慶市榮昌安富中學