合作學習在高中數(shù)學課堂中的教學研究

祁龍梅

（新疆博州實驗中學）

合作學習在高中數(shù)學課堂中的教學研究

祁龍梅

（新疆博州實驗中學）

韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”但是對于21世紀的學生，老師的任務不再單單只是教學、解惑這么簡單了。新課程的理念要求學生在學習中要自主、主動，做課堂的主人。因此，教師的教學方法也應該與時俱進，激發(fā)學生積極求索的欲望。在高中數(shù)學的課堂教學中，老師應該考慮從教學思維、教學方法、教學形式等方面進行轉(zhuǎn)變。其中合作學習的教學模式能有效提高學生的學習效率和興趣。

高中數(shù)學；合作學習；課堂教學；實踐研究

傳統(tǒng)的教學告訴我們，教師的一支粉筆、一張嘴的“填鴨式”教學模式已經(jīng)很難適應當前的教學要求。這種教學方式往往會打壓學生的積極性，影響學生的思維，使學生喪失積極求索的欲望。而合作學習的教學模式會大大提高學生的學習興趣和學習效率。那么，高中數(shù)學教學如何在新課程的背景下，實現(xiàn)師生雙方的協(xié)同發(fā)展呢？這就需要老師在教學中和備課上多下一些功夫。除此之外，還要充分地發(fā)揮自己的主導地位，幫助學生提高學習的積極性以及學習效率。下面我就圍繞合作學習的數(shù)學課堂教學，談談自己的一些認識。

一、精心導入，提供合作學習機會

創(chuàng)建高效的數(shù)學課堂應該采用自主與互動的教學模式。在《普通高中數(shù)學課程標準》的要求中明確指出：“數(shù)學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境。”教師在教學過程中要想方設法地創(chuàng)設情境為學生的主動參與提供一個平臺，為教學的互動創(chuàng)造有利條件。因此，教師在課堂的教學過程中要采用多種多樣的方法培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在快樂和諧的氛圍中主動學習。

課堂導入是一門教學藝術，如果運用成功，可以馬上激發(fā)學生的興趣，為一整堂課起到一個良好的開端作用。在高中數(shù)學教學中，我們可以借鑒這一點，在上課前找到一個很好的導入點，比如，生活中的一個小例子、一個故事等。這樣的開頭可以抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣，使他們更加愿意自主學習。同時，這樣也會加大學生與老師的互動機會，在互相交流的情況下，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的探索欲望。另外，我們還可以利用一些學生十分關注的問題進行導入。在教學過程中善用提問激發(fā)引導學生的思想，充分調(diào)動學生的積極主動性，讓學生養(yǎng)成自主學習、善于思考、善于互動討論的好習慣。

二、課堂上讓學生參與互動，增加互相討論的時間

在教學過程中，教師講課的語言要幽默風趣。這樣的語言環(huán)境會讓學生在愉快的氛圍中學習。講課時，老師可以運用一些比喻或?qū)Ρ龋绻\用恰當?shù)脑挘瑫顾枋龅氖虑楦有蜗笊鷦印？偠灾鷦有蜗蟮慕虒W語言具有強烈的吸引力，散發(fā)著無窮的藝術魅力，既能給學生講解了數(shù)學的知識內(nèi)容，又能給他們帶來愉悅的心情，從而使整個課堂教學都在愉快輕松的氛圍中進行，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就會達到良好的教學效果。

另外，在實際的數(shù)學教學中，教師一定要讓學生多多參與互動和討論。比如，提問、課堂討論、作業(yè)訓練等等。學習的一個過程無非就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。在課堂教學中，我們應該想方設法從學生的實際生活出發(fā)，創(chuàng)設問題情境。在課堂上，每當遇到學生有不同意見的時候，老師便可以抓住機會，讓學生積極地參與討論，并派代表總結(jié)觀點，發(fā)表言論。共同發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題。當這堂課講完的時候，教師可以帶著學生整體回顧一遍，在回顧的過程中加深學生印象。另外，教師也要在課程的末尾留一些小問題給學生，讓學生主動地思考探索，從而獲得新知識。

三、課后多與學生互動交流，增強合作意識

要想培養(yǎng)學生的興趣，在課間或是放學之后，教師可以多和學生交流，多了解學生的想法，關注他們的興趣點。這樣會建立更好的師生關系，幫助更多的學生，使學生信任老師，喜歡老師，從而喜歡老師講的課，逐步培養(yǎng)學生的合作交流意識。另外，在交流的過程中，老師也會知道學生在哪個問題上不懂，還可以利用課余的時間幫學生補習知識。

高中數(shù)學的合作教學，就是運用課堂教學的渠道，確定不同的層次要求，以學生為主體，以小組合作為主要形式，大面積地提升學生學習的積極性和學習質(zhì)量，構(gòu)建良好的師生關系，增強學生的自信。

合作學習的數(shù)學課堂需要教師精心設計。總之，在高中數(shù)學課堂教學中，組織學生合作學習，不僅能夠增進師生之間的交往，活躍課堂氣氛，而且能夠培養(yǎng)學生的自主探索和創(chuàng)新能力，更為重要的是能讓學生學會如何和別人合作。而且合作學習還可以優(yōu)化教學設計，豐富教學形式，實現(xiàn)教師教學理念的現(xiàn)代化。在新課程標準背景下，教師應大力提倡學生進行合作學習和自主探究學習等學習方式。

［1］趙倫飛.“自主探究，小組合作”教學模式初探［J］.新課程學習，2011（1）.

［2］肖中文.“自主探究”對學生數(shù)學學業(yè)成績的影響的實驗研究［J］.數(shù)學教學通訊，2010（33）.

·編輯楊國蓉