創(chuàng)設(shè)情境 提高高三體育班的數(shù)學(xué)課堂效率

□麥振敏

創(chuàng)設(shè)情境 提高高三體育班的數(shù)學(xué)課堂效率

□麥振敏

數(shù)學(xué)是高中階段教學(xué)的重要組成部分，難度系數(shù)較高，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高三體育班學(xué)生普遍存在著數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢的現(xiàn)象，再加上枯燥的課堂氛圍，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率下降。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，需要在課堂內(nèi)部創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)教材相結(jié)合，營造良好的教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來。實(shí)踐證明，這一措施對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績具有促進(jìn)作用。

創(chuàng)設(shè)情境；數(shù)學(xué)；課堂效率；方法

設(shè)置合理的教學(xué)情境，對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率、增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果都具有重要作用。高三體育班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常常會(huì)出現(xiàn)畏難的狀況。為了解決這一問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。同時(shí)，要借助教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，最終促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

一、情境教學(xué)在高三體育班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義

情境教學(xué)是課堂教學(xué)中一種重要的教學(xué)方法，教師結(jié)合課程特點(diǎn)，在課堂中有目的地引入和創(chuàng)設(shè)具有情感色彩的教學(xué)場景，給高三體育班學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)場景，能夠強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解教材知識(shí)，有利于營造有效的教學(xué)情境，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生的思維能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和探究知識(shí)的積極性具有重要作用。此外，它還能使學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，并促使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生活中來，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

二、提高高三體育班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，對提高高三體育班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績具有重要作用。問題情境在實(shí)施過程中，需要結(jié)合數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)設(shè)置合理的問題，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的提問，確保數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)問題需要在教師的學(xué)案中有所體現(xiàn)，教師需要將提出的問題記錄在學(xué)案中，以便在課堂上對學(xué)生進(jìn)行提問。問題情境的創(chuàng)設(shè)需要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，才能引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)置問題時(shí)應(yīng)該考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著一定的差異，需要結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)置不同的數(shù)學(xué)問題，將問題納入到學(xué)案中，實(shí)施有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，打造高效的課堂教學(xué)效果。例如，“空間直角坐標(biāo)系”一課主要是考查學(xué)生對直線與圓相切的有關(guān)位置關(guān)系，在直角坐標(biāo)系中，需要由動(dòng)點(diǎn)生成相切問題，將點(diǎn)的坐標(biāo)、直線形和拋物線等知識(shí)點(diǎn)相融合。為了強(qiáng)化學(xué)生的理解能力，可通過幾何畫板來對點(diǎn)的軌跡進(jìn)行深入探究，給學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生探究直線和圓之間的關(guān)系，在生活中找到相關(guān)的事物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)故事情境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

故事情境主要是指教師需要結(jié)合課程內(nèi)容，結(jié)合有趣的故事和數(shù)學(xué)史等內(nèi)容提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)高三體育班學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考。例如，學(xué)習(xí)“等差數(shù)列”時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)列的理解能力，教師可以借助有關(guān)國際象棋的一個(gè)傳說。國王為了獎(jiǎng)勵(lì)象棋的發(fā)明者，要求發(fā)明者在象棋中的格子里依次放入不同的麥粒，按照第一個(gè)格子放入1個(gè)、第二個(gè)格子放入2個(gè)的順序進(jìn)行放置。由于棋盤上共分為8行8列，有64個(gè)格子，需要運(yùn)用國際象棋棋盤上的示意圖，在格子里放入相應(yīng)的棋子，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)數(shù)列求和的作用。教師通過創(chuàng)設(shè)故事情境的形式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的潛能。

3.創(chuàng)設(shè)多媒體情境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

多媒體輔助教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，應(yīng)該充分利用多媒體進(jìn)行微課教學(xué)。對提高高三體育班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，豐富課程內(nèi)容具有重要性。例如，學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”一課時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生對三角函數(shù)的理解，可在多媒體上將三角函數(shù)的變化規(guī)律制作成微課向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)，學(xué)生通過對生動(dòng)的圖像進(jìn)行觀察，能夠明確三角函數(shù)的變化規(guī)律，進(jìn)一步了解三角函數(shù)知識(shí)和性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)。可見，在多媒體上進(jìn)行微課制作，有利于學(xué)生隨時(shí)觀看講課視頻，能夠反復(fù)復(fù)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生輕松突破數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)。

4.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境，結(jié)合課程特點(diǎn)組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。高三體育班學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠檢測學(xué)習(xí)成績，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和學(xué)習(xí)思維能力，對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有重要作用。例如，學(xué)習(xí)“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生對幾何體的認(rèn)識(shí)，可組織學(xué)生開展折疊幾何體的活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備剪刀和紙制作幾何體，待完成之后將作品進(jìn)行展示。這種教學(xué)活動(dòng)是對學(xué)生動(dòng)手能力的考查，學(xué)生在制作幾何體的過程中，能夠明確幾何體的組成部分，為幾何體的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生對知識(shí)的理解，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷獲得真知，對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性具有重要作用，能引導(dǎo)學(xué)生更好地參與數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

5.創(chuàng)設(shè)合作情境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

為了提高高三體育班學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，可開展集體討論和小組競賽，競賽中需要包括數(shù)學(xué)定義、知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等問題。創(chuàng)設(shè)合作情境，對培養(yǎng)學(xué)生的情感、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮了重要作用。教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生分成合作學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)難題。在合作情境中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

高三體育班學(xué)生將大多數(shù)時(shí)間用于體育鍛煉，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間較少。為了解決這一問題，教師需要在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，依照課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇最佳教學(xué)情境。在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，需要深入挖掘教材和學(xué)生潛力，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解。實(shí)踐證明，這些措施能有效提高學(xué)生成績。

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（編輯：易繼斌）

G633.96

A

1671-0568（2016）33-0049-02

麥振敏，廣東省南海西樵高級中學(xué)教師。