將英文影視資源引入中職英語教學中的應用分析

陶維建

（江蘇省相城中等專業學校 江蘇蘇州 215131）

將英文影視資源引入中職英語教學中的應用分析

陶維建

（江蘇省相城中等專業學校 江蘇蘇州 215131）

受到現代信息技術和多媒體技術的影響，教師的教學方法逐漸呈現出多元化的發展趨勢，教學內容更為豐富，教學效率和效果也得到了顯著的提升。這一教育形勢的存在，在一定程度上為將影視資源引入到英語教學中提供了一定的契機，本文就基于英文影視資源在中職英語教學中的應用進行分析，希望能夠為中職英語教學質量的提升提供一定的支持。

英文影視資源 中職教育 英語教學 應用

在中職教育階段，英語是較為重要的學科，也是當前世界上的通用語言，能夠為學生未來職業生活提供特定的輔助，因此一直受到教育部門的高度重視。而我國中職院校的學生一般存在文化基礎薄弱的情況，不同學生的英語學習能力存在巨大的差異，因此要想切實提升中職英語教學質量，還應該保持對英語教學的高度重視，基于現代信息技術優勢逐步將英文影視資源引入到教學實踐中，為英語教學質量的強化提供特定的支持，也保證新時期我國中職教育能夠獲得更好的發展。

一、新時期中職英語教育現狀

在當前我國大部分中職院校的教學活動中，教師對英語教學的認識都存在一定的偏差，往往將教學重點放置到理論知識的講解方面，對學生綜合實踐能力的培養相對忽視，學生英語交際能力也無法得到全面的提升，極大限制了學生的全面發展[1]。同時，中職院校在開展英語教學的過程中往往采用中學英語教育或者本科英語教育理念，沒有針對本階段學生的英語能力培養需求制定科學的教學模式，直接導致英語教育的針對性嚴重不足，不利于英語教學質量的全面提升，學生就業競爭能力的強化也無從談起。因此新時期十分有必要結合現代教育理念和信息技術探索更為科學的教學方法，為中職英語教育質量的提升提供特定的支持。

二、將英文影視資源引入到中職英語教學中的應用措施

1.合理選擇影視資源

近幾年，隨著國際經濟一體化的加強，世界上各國之間的文化交流愈加頻繁，大量的英文影視資源不斷涌入我國，對我國英語教學產生了一定的影響。但是不同的英文影視資源之間存在著巨大的差異，部分英文影視資源無法與中職英語教學相契合[2]。因此中職英語教師應該對英文影視資源進行合理選擇，結合不同英語國家的文化差異和風俗習慣等，按照學生的學習需求合理選擇影視資源，對學生實施科學的教育和引導，為英文影視資源教學效果的發揮提供相應的保障。一般來說，教師應該從以下幾個方面入手對英文影視資源進行選擇：

（1）英文影視資源的主題應該積極健康

中職院校的學生年齡還相對較小，思想也不夠成熟，因此在接觸教學資源的過程中極易受到教學資源中相關思想的誤導，因此教師在選擇英文影視資源的過程中一定要保證資源主體的積極性，能夠對學生實施科學的教育指導，并且應該注意最大限度的避免血腥暴力資源對學生產生不良的影響。如教師可以基于教學需求將《夏洛特的網》作為重要的教學資源，以影片中蜘蛛與小豬之間真摯的友誼和情感對學生實施積極的教育和引導，在促使學生英語學習能力得到強化的基礎上也讓學生感受到關愛動物以及人與自然和諧相處的重要性，促使英文影視資源的教育引導作用得到充分的發揮。

（2）結合學生英語學習能力選擇影視資源

中職院校生源復雜，并且學生一般英語基礎相對薄弱，英語學習能力不足[3]。因此英語教師在選擇英文影視資源的過程中應該盡量避免場景切換頻繁、方言明顯或者語速過快的影片，而要選擇主題鮮明、語言標準的資源，并適當的為學生補充資料背景等，保證學生對英文影視資源形成深入的理解。

（3）資源應該盡量貼近學生的生活

在對英文影視資源進行合理選擇的過程中應該注意將學生作為教學主體，所選擇的內容也要貼近學生的生活，促使英文影視資源能夠激發學生的原有生活經驗，進而取得更好的教學效果。一般來說，教師可以為學生播放《Friends》、《Mad Men》等影片，讓學生在欣賞過程中產生對英語文化的認同感，取得良好的學習成效。

2.對英文影視資源的合理應用

（1）結合教學內容合理引入

在中職英語教學中適當的引入英文影視資源的最主要目的是為了促使學生的英語學習能力得到顯著的提升，因此在引入英文影視資源的過程中也應該結合教學內容加以引入，保證英語教學效果。例如：教師在對學生進行理想教學的過程中就可以適當的引入《當幸福來敲門》（The Pursuit of Happiness）這部影片，以影片中父親對夢想的追求來對學生實施相應的教育和引導，促使學生的英語學習能力和自身綜合素養得到提升。

（2）緊緊抓住學生的學習特點

一般來說，受到中職院校學生年齡特點和學習能力的影響，他們對聲音和影像的興趣遠遠高于文字，但是卻往往不喜歡結構關系過于復雜的影片[4]。因此教師應該根據學生的學習特點為學生播放簡單易懂的影視資源，如《小飛俠彼得潘》（Peter Pan）、《白雪公主》（Snow White）等，促使學生的英語學習興趣得到一定的激發，取得更好的學習效果。

（3）鼓勵學生在學習過程中積極討論

在教師將英文影視資源應用到教學實踐中后，為了保證教學效果，教師還應該注意鼓勵學生進行積極的溝通和交流，讓學生在討論過程中形成對相關英語知識的正確認識，促使英語教學效果得到逐步的提升。

綜上所述，英文影視資源在中職英語教學中的應用具有巨大的價值，只有中職英語教師在充分認識影視資源重要性的基礎上對相關影視資源進行合理的開發，才能夠進一步提升學生的英語學習興趣，引導學生積極投入到英語學習中，促使學生的學習能力得到相應的培養，全面增強英語教育質量，為學生的全面發展創造良好的條件。

[1] 文怡.英文影視資源引入中職英語教學初探[J].教育導刊（上半月），2014（2）：69-71.

[2] 白雪.將英文影視資源引入中職英語教學相關問題分析[J].赤子，2015（5）：215-215.

[3] 張淑娟.英文影視資源引入中職英語教學初探[J].讀寫算（教育教學研究），2014（49）：255-255.

[4] 張莉莉.將影視資源引入中職英語教學中[J].學園，2014（31）：173-173.