淺談高中數學數列與差分教學

田 勇

（咸豐縣第一中學 湖北咸豐 445600）

淺談高中數學數列與差分教學

田 勇

（咸豐縣第一中學 湖北咸豐 445600）

當前，隨著我國新課程教育改革進程的有序推進，高中數學作為一門重要的實用性課程，其教學質量以及教學標準都發生了一定的變化。如何結合學生的實際情況，做好教學安排非常關鍵。在高中數學課程中，高中數學數列與差分教學，是其中很重要的一部分內容。本文將簡要分析，高中數學數列與差分教學方面的相關內容，旨在進一步促進高中數學數列與差分教學效率獲得提高。

高中 數學數列 差分教學

在高中數學課程的學習過程中，數學數列與差分教學，對于學生而言，一直是難度比較大的學習內容之一。通常情況下，高中數學作為初中數學的知識延伸，高中數學課程要求學生具備一定的數學知識基礎及數學知識運用的能力。同時，高中數學又是學生學好大學數學課程的基礎，其自身的具有一定的承上啟下的作用。在開展高中數學數列與差分教學內容的過程中，高中數學教師應在明確每個學生自身條件和學習興趣的基礎之上，合理的設計教學方案，努力提高學生的學習效率，使學生可以積極的參與到教學活動中。

一、高中學生學習數學課程的現狀

我們都知道，在高中階段的數學課程，相對于初中數學課程而言，具有一定的難度，學生不能單純的按照順序運算和學習，需要進行獨立思考，才能明確解題的思路，進而通過運算得到正確的答案。一般情況下，高中學生的思維方式和認知能力，直接決定了其在假設—推理方面能力是否能夠通過學習獲得提高。其次，高中時期的學生正處于青春期，正是思維和性格形成的重要時期，學生對數學學習的求知欲會很強，但是學生一旦長期努力達不到一定的效果，就極易出現消極的學習情緒。當前，高中數學課程教學中，仍然存在很多學生學習態度不積極、學習效率較低等問題，這也是高中數學教師一直積極探索的重要教學問題。

二、高中數學中“數列與差分教學”的現狀

在高中數學教學活動中，數列與差分教學的開展，對于培養學生的邏輯思維推理能力，具有很重要的影響。在當前新課程教育改革中，對高中數學教學課程的標準中提到“數列與差分教學，作為一部分新興的教學內容，編入選修課程，是為了滿足基礎教育改革的需求，也是培養學生思考能力的需求”。高中數學數列與差分教學，被選為高中選修課程，需要數學教師向學生介紹一些基本內容、相關定義、用法等，這些知識的拓展，可以有效的拓寬學生的視野，強化學生的數學概念，激發學生學習數學知識的積極性。此外，在新課程改革的階段，重視高中數學數列與差分教學，在很大成都上，也是高中數學順應新課程改革發展趨勢的一種積極表現。高中數學教師應在實際教學中，積極的探究如何通過數列與差分教學的相關活動，調動學生學習的積極性，為學生增添學習的樂趣，促使其可以更加有效的學習數學知識。

三、高中數學數列與差分教學方法

為了有效的促進高中數學數列與差分教學效率的提高，結合高中數學數列與差分教學現狀，積極的探究數列與差分教學方法，具有積極地現實意義。高中數學數列與差分教學方法，主要包括：教學組織策略、教學傳遞策略和重視教學評價設計三個部分的內容。在此基礎上，數學教師還應結合數列與差分教學方法，設計出合理的教學方案，綜合考略學生、教學目標幾教學策略等各個因素對學生學習會產生的影響，并及時的完善數列與差分教學中存在的問題，幫助學生更好的進行學習。

1.教學組織策略

在高中數學數列與差分教學方法分析中，教學組織策略，是其中不可或缺的內容之一。在教學設計理論雨實踐的發展中，教學組織策略的有效性，對于提高學生的學習效率，具有積極的影響。一般情況下，教學組織策略的實施，主要包括：確定先行組織者、設計教學內容的組織策略。在先行組織方面，根據高中數學課程標準，對數列與差分教學內容設置基本要求，并運用教學媒體或者書面文字表現出來，幫助學生形成正確的學習意識。

2.教學傳遞策略

在實際教學活動中，教學傳遞策略，主要是指教學組織形式和教學方法的選擇。為了有效的提高學生學習數列與差分效率，圍繞既定的教學目標，為學生營造相對輕松的學習分為，選擇合理的教學組織形式，提高教學方法的運用效率，從而培養學生學習數學數列與差分知識的自信心。此外，發揮教學傳遞策略的優勢，吸引學生積極探究數列與差分的相關知識。

3.重視教學評價設計

不斷的教學實踐表明，教學評價設計作為評價者以教學目的為依據，按照一定的教學標準，并運用科學、有效的教學方法，對教學活動有效性的評價，對于完善數列與差分教學問題，具有很大的影響。因此，在實際教學活動中，重視教學評價設計，也是高中數學數列與差分教學方法中不可缺少的一項內容，對于促進學生更好的學習數列與差分的相關知識，具有一定的積極意義。

結語

綜上所述，在高中數學課程教學中，數學數列與差分教學是其中非常重要的一部分組成內容。數學教師應積極的了解學生學習數學的情況，在學習數列與差分教學的環節，引導學生首先了解數列與差分教學的概念、基本定義和學習的意義，然后引導學生明確理論知識與實際問題相結合的意義，從而促使學生深刻的理解數列與差分教學的重要性。因此，為了有效的提高學生的學習效率，重視學生的學習狀態以及如何引導學生參與到學習中，是非常關鍵的一項教學內容。

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田勇（1981.02-），男，籍貫：湖北鶴峰，學歷：本科，職稱：中一研究方向：高中數學教學。