關于落實物理課堂情感目標的一些看法

尹洪艷

（寧夏六盤山高中 寧夏銀川 750002）

關于落實物理課堂情感目標的一些看法

尹洪艷

（寧夏六盤山高中 寧夏銀川 750002）

作者根據實際情況就如何落實高中物理課堂的情感目標提出了一些想法。

情感目標 課堂教學 高中物理 新課標

《課程標準》把物理課程的目標分為“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度。情感、態度與價值觀是人對親身經歷過事實的體驗性認識及其由此產生的態度行為習慣。其中，情感是人對客觀現實的對象和現象的刺激所產生的心理反應，它分為積極情感和消極情感；態度是社會心理學基本概念之一，指在一定情境下，個體對人、物或事件，以特定方式進行反應的一種心理傾向；價值觀就是對某一知識、事物的價值判斷，就是對某一知識、事物有用無用，有多大用處等認識的價值取向。其中情感決定并形成態度，而態度體現情感，往往積極的情感形成正確的態度，消極的情感形成錯誤的態度。價值觀一旦形成，就會影響人對事物的態度和情感。情感態度與價值觀不僅有著密切的內在聯系，而且都有一種共同的功能，把三者放在一起，稱之為體驗性目標。

如果說缺乏智慧的教育是沒有創造力的教育，那么缺乏情感的教育就是失敗的教育。如何讓學生在獲得這些知識的同時體會并領悟到其中蘊含的精神財富，形成自己正確的世界觀、人生觀呢？

一、實現情感目標，要重視和諧的師生關系

“感人心者，莫先乎情”，情是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，教學過程就是師生情感雙向交流的過程，師生間只有心理兼容、情感溝通，才能配合默契、教學相長。當師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關系時，就能更好地調動學生的學習積極性。教師在教學中如能把情感因素和智力因素充分結合起來，就可以使學生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考，從而提高學習成績。所以，教師在教學中要做到：熱愛自己的學生，關心他們的學習和成長。

二、實現情感目標，要重視物理學史

物理科學知識是前人對自然觀察、研究形成的經驗積累，這些知識的形成經歷了許多的曲折和磨難，包含著無數科學家的艱辛。如何讓學生在獲得這些知識的同時體會并領悟到其中蘊含的精神財富，形成自己正確的世界觀、人生觀呢？在教學中要有意識的培養學生的堅強意志，而物理學史則是最好的工具。比如在講磁和電的時候，給學生講一個真實的故事：法拉第在研究電磁感應現象的規律時經歷了無數次失敗，可他并不灰氣，而是從失敗中找原因，最后發現了電磁現象的規律，為電能的利用奠定理論基礎；在講授力時可以列舉牛頓從蘋果落地這一簡單的自然現象出發深入思考，執著研究，最后得出了萬有引力定律和牛頓三大定律，奠定了整個力學基礎。通過諸如此類的物理學史的講授，可以幫助學生形成良好的科學態度和科學精神。除了課本之外，可以有意識的擴展一些逸事。如高中物理序言中講關于宇宙時間尺度和空間尺度的插圖時可以補充霍金的宇宙大爆炸理論和生平?？梢约ぐl學生的內在動力和學習熱情。

三、實現情感目標，要重視實驗教學

心理學研究表明，從后兒童期（6—13歲）過度到青年期（13—20歲）的中學生自身的獨立意識開始覺醒，喜歡按照自己的意識辦事，不愿接受別人的觀點，處于青年初期的初中生具有自我意識強而不穩的特點，對事物具有強烈的好奇心。

實驗是物理課興趣培養的優勢所在，中學生好奇心強又有好動手的習慣。上課對教師做的演示實驗會產生濃厚的興趣，那么物理實驗課則能使學生產生較高層次的興趣，特別是學生實驗，他們的眼，耳，手，腦能夠并用，會因為自己驗證了某種物理規律或現象而感受到心理上的滿足。而且也激發了他們探索科學的熱情，同時也培養了學生注重實踐、理論聯系實際和實事求是的科學態度。

四、實現情感目標，要注重聯系實際，激發學生的學習熱情

物理和日常生活中，生產實際緊密相連，教學中應把物理知識同日常生活和生產實際結合起來使學生認識到物理與日常生活，生產，現代科技緊密聯系，息息相關。使學生明確物理與我們聯系這樣密切，可以大大激發學習物理的興趣，提高學生對物理的學科情感。光的直線傳播中，舉激光的例子，射擊瞄準的例子。比如歐姆定律率中，電飯鍋，熱水器的原理，比如電磁感應中講發電機拿出來看看發電的原理等等。

五、實現情感目標，要重視愛國主義教育

在大力推廣素質教育的今天，課堂教學除了向學生傳授文化知識外，還應培養學生的愛國思想，這也是課堂教學情感目標的基本要求。在講解地球同步衛星時可以介紹我國航天事業的快速發展——從“兩彈一星”的成功實現到我國“神舟”系列火箭的成功發射。在講授磁現象時，可以列舉我國北京上海等地將相繼啟動磁懸浮列車的通車計劃。

在時代呼喚高素質人才的今天，努力實現課堂教學的情感目標是培養高素質人才必不可少的內容。

[1]許國梁主編，高等教育出版社出版《中學物理教學法》.

[2]張憲魁，王欣.《物理學方法論》陜西人民教育出版社，1992.3

[3]吳中光.《物理學史》.電子科技大學出版社，1997.1