高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略

馮愛民

（大連大學(xué)體育學(xué)院 遼寧大連 116622）

高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略

馮愛民

（大連大學(xué)體育學(xué)院 遼寧大連 116622）

校園足球作為新時(shí)期我國(guó)學(xué)校體育的一個(gè)重要工作內(nèi)容，通過校園足球改革來(lái)引領(lǐng)學(xué)校體育工作的創(chuàng)新，對(duì)發(fā)展大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校體育的繁榮，有著非常重要的意義。結(jié)合高校校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀，就校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略展開研究，為促進(jìn)我國(guó)校園足球的科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供有益參考。

高校 校園足球 常態(tài)化 制度化

校園足球是我國(guó)體育改革的一個(gè)有效突破口，創(chuàng)新校園足球的開展機(jī)制，提升校園足球教學(xué)、訓(xùn)練工作的常態(tài)化，需要從校園足球的制度、校園足球教學(xué)、校園足球訓(xùn)練、校園足球人才培養(yǎng)等方面著手。

一、高校校園足球發(fā)展的常態(tài)化建設(shè)策略

有效的教育手段與調(diào)節(jié)機(jī)制才能夠更好地促進(jìn)校園足球的發(fā)展。校園足球的常態(tài)化是在校園足球的普及、校園足球賽事開展、校園足球人才流動(dòng)的常態(tài)化等基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。校園足球工作的常態(tài)化有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)足球事業(yè)的有序、快速發(fā)展。

1.實(shí)現(xiàn)足球人才培養(yǎng)與大學(xué)生發(fā)展的常態(tài)化

體教結(jié)合作為我國(guó)多年以來(lái)的體育與教育工作開展的策略，校園足球發(fā)展到今天將“體教結(jié)合”的理念提升到了一個(gè)新的高度。所以，校園足球工作的開展不僅僅是為了提高我國(guó)的足球水平，更是借助校園足球這一突破口來(lái)為我國(guó)的高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，奠定一個(gè)更為豐富的體育教學(xué)的平臺(tái)。因此，校園足球工作的開展，能夠更好地提升我國(guó)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為提升高校大學(xué)生的身心健康水平、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，創(chuàng)造了良好的條件。

2.實(shí)現(xiàn)校園足球與其他體育項(xiàng)目開展的常態(tài)化

高校校園足球工作的開展是在提升大學(xué)生身心健康素質(zhì)的背景下，以面向全體學(xué)生、促進(jìn)校園體育文化建設(shè)效果的有益策略。足球運(yùn)動(dòng)作為對(duì)抗性強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)配合多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在大學(xué)生參與足球?qū)W校與鍛煉的過程中，可以有效提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與拼搏的精神。縱觀學(xué)校體育工作的開展，體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化，能夠更為全面地激發(fā)大學(xué)生的體育鍛煉興趣。因此，在校園足球不斷推進(jìn)的過程中，既要看到校園足球?qū)W(xué)生身心健康所發(fā)揮的積極作用，也應(yīng)該注重對(duì)其他體育項(xiàng)目教學(xué)的均衡性與多樣化，以此來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)校體育工作對(duì)大學(xué)生身心健康、終身體育意識(shí)培養(yǎng)效果的提升。處理好校園足球與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽等關(guān)系，能夠更好地促進(jìn)學(xué)校體育工作的多樣化和廣泛性。

3.實(shí)現(xiàn)校園足球競(jìng)賽與普及的協(xié)調(diào)性

校園足球開展的目的是以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為目的的。而從當(dāng)下我國(guó)校園足球工作開展的狀況來(lái)看，校園足球工作表現(xiàn)出了一定的功利性，例如：過度追求足球比賽的成績(jī)，追求形式化的足球運(yùn)動(dòng)等。這些問題的存在，使得校園足球的普及與推廣工作無(wú)法常態(tài)化、制度化的發(fā)展，不利于我國(guó)校園足球工作的可持續(xù)發(fā)展。為了更好地提升校園足球開展的長(zhǎng)效機(jī)制，需要在校園足球工作開展的過程中，以大學(xué)生為主體，以校園足球?yàn)橥黄瓶冢Y(jié)合高校大學(xué)生的身心健康需求，加大校園足球的普及工作與文化建設(shè)工作，從而為校園足球運(yùn)動(dòng)的常態(tài)化開展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校校園足球的制度化建設(shè)策略

1.完善高校校園足球精神體系的制度

校園足球開展的過程中，足球運(yùn)動(dòng)精神的制度化建設(shè)有著重要的意義。而校園足球作為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)載體，在追求健康、競(jìng)爭(zhēng)、合作的過程中，體現(xiàn)出來(lái)的是一種大學(xué)生健康觀、價(jià)值觀、人生觀的一種正遷移。雖然我國(guó)足球發(fā)展仍存在一定的問題與弊端，但加大校園足球精神的制度建設(shè)，對(duì)校園足球價(jià)值本源的回歸有著重要的意義，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生向著公平、健康、合作的思想發(fā)展，起著很好的引領(lǐng)作用。

2.完善校園足球評(píng)價(jià)體系的制度

校園足球的評(píng)價(jià)制度是激勵(lì)校園足球快速發(fā)展的有效手段，校園足球評(píng)價(jià)制度的體系建設(shè)是在現(xiàn)有校園足球工作開展的基礎(chǔ)上，就校園足球的教學(xué)、訓(xùn)練、比賽等開展的評(píng)價(jià)。如教學(xué)評(píng)價(jià)制度、運(yùn)動(dòng)員評(píng)價(jià)制度、訓(xùn)練評(píng)價(jià)制度、比賽評(píng)價(jià)制度等，結(jié)合高校大學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)行校園足球評(píng)價(jià)制度體系的構(gòu)建。

3.建立健全校園足球?qū)W校的選拔與評(píng)審的制度

構(gòu)建校園足球的選拔與評(píng)審機(jī)制，是提升校園足球制度化發(fā)展的一個(gè)重要突破口。從當(dāng)前我們國(guó)家的高校足球布點(diǎn)學(xué)校的分布來(lái)看，布點(diǎn)學(xué)校、特色學(xué)校的數(shù)量在不斷地增加，校園足球從數(shù)量上呈現(xiàn)出繁榮的景象。足球特色學(xué)校的評(píng)審與升級(jí)，對(duì)激發(fā)學(xué)校以創(chuàng)新的視角來(lái)開展校園足球、以健康的態(tài)度來(lái)審視校園足球、以普及的方式來(lái)擴(kuò)展校園足球有著非常重要的意義。

4.建立健全校園足球的競(jìng)賽制度

足球聯(lián)賽等作為校園足球發(fā)展的一個(gè)抓手，能夠反映出各代表隊(duì)的真實(shí)水平與存在的不足，為日后的訓(xùn)練工作提供有效的依據(jù)。因此，為了更好地提升我國(guó)高校校園足球工作的開展質(zhì)量，需要建立健全我國(guó)高校校園足球的競(jìng)賽制度與支撐體系，通過構(gòu)建校園足球聯(lián)賽制度、校園足球訓(xùn)練制度、校園足球競(jìng)技人才選拔制度等，來(lái)促進(jìn)我國(guó)高校校園足球的長(zhǎng)效發(fā)展，提升校園足球競(jìng)賽的常態(tài)化與制度化。

三、結(jié)語(yǔ)

校園足球的可持續(xù)發(fā)展，需要加大校園足球的常態(tài)化與制度化的建設(shè)。校園足球的常態(tài)化，是在校園足球的普及、校園足球賽事開展、校園足球人才流動(dòng)的常態(tài)化等基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程當(dāng)中，要以大學(xué)生的身心健康發(fā)展為目標(biāo)，以構(gòu)建校園足球的教學(xué)內(nèi)容體系、校園足球工作管理體系、校園足球人才培養(yǎng)體系、校園足球交流制度體系等為切入點(diǎn)，提升校園足球開展的常態(tài)化與制度化，實(shí)現(xiàn)我國(guó)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

[1]毛振明，劉天彪.再論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)——從德國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)看中國(guó)的校園足球[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（6）：5-8.

[2]劉世宏，陳海.發(fā)展校園足球現(xiàn)存主要問題及改進(jìn)策略[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）：113-115.

[3]張建華.河南校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].體育文化導(dǎo)刊，2015（7）：157-160.

馮愛民，男，漢，1968.生，副教授， 研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練。