休閑體育視角下現(xiàn)代大學籃球教學改革措施研究

唐威廉

休閑體育視角下現(xiàn)代大學籃球教學改革措施研究

唐威廉

經(jīng)濟的發(fā)展帶動了休閑體育的發(fā)展，高校體育教學的改革成為了新時期大學發(fā)展的重點工作。本文從休閑視角出發(fā)，分析與探討了休閑體育視角下現(xiàn)代大學籃球教學存在的問題，并為籃球教學改革提出科學的建議及對策。

休閑體育 現(xiàn)代大學 教學改革

一、引言

經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動了我國教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是高等教育的發(fā)展非常迅速。改革開放以來，高考人數(shù)逐年上升，而且大學的錄取比例也逐年增加。如今，每年的大學畢業(yè)生已經(jīng)達到了800多萬，給就業(yè)市場帶來了嚴峻的壓力。由于我國的高等教育體制存在一定的問題，大學體育教育沒有受到重視，大學生的身體未得到科學的鍛煉，身體素質(zhì)開始下降。許多用人單位也反饋大學生的身體素質(zhì)無法適應崗位的要求。因此，在未來的高校改革發(fā)展中，要重視體育教育的改革。

關(guān)于休閑體育的研究，學者胡文正在《休閑體育視角下普通高校籃球教學改革研究》提出了，大學生作為一個特殊的群體，要激發(fā)這個群體積極參加體育訓練，可以通過休閑體育項目滿足大學生對休閑體育的需求，加強對高校籃球教學的改革，進一步適應體育娛樂化與休閑化趨勢，引導大學生積極參加體育鍛煉，全面提升個人綜合素質(zhì)。趙芳在《從休閑體育的視角談廣西普通高校籃球教學的改革》提到了，經(jīng)濟的發(fā)展，老百姓更加追求愉悅、休息、放松等生活方式，同時提到高校的籃球運動應該體現(xiàn)競技性、娛樂性，這樣才能滿足大學生對休閑體育的需求，激發(fā)大學生對籃球的熱愛。李章洙在其研究《休閑體育視角下四川省普通高校公共籃球課教學理念與發(fā)展策略研究》提到了，休閑體育是老百姓追求的一種生活方式，不僅有助于讓老百姓從疲憊生活中得到放松，同時也是人們從滿足現(xiàn)實的基本生活需要轉(zhuǎn)向?qū)裆畹南蛲１疚闹攸c探討了休閑體育視角下當今大學生籃球教學存在問題，并為籃球教學改革提出科學的建議及對策。

二、現(xiàn)代大學籃球教學改革存在問題

（一）大學籃球教學思想比較陳舊

中國作為世界四大文明古國之一，有著源遠流長的歷史與博大精深的文化。并且，我國的教育思想也已經(jīng)有幾千年的歷史，雖然改革開放以來，中國加強對教育的改革，但是傳統(tǒng)的教學思想依然根深蒂固，當今大學生的體育教學依然有傳統(tǒng)教學思想的影子。例如，現(xiàn)代籃球課堂中，教師采用高強度的訓練方式，希望學生通過高強度的訓練可以鍛煉到個人身體，這種訓練方式讓許多大學生吃不消，本來出于興趣選擇籃球教學，但是時間長了也逐步失去興趣。其次，“成績決定一切”的思想依然影響著當今大學體育教學，體育教師追求學生籃球成績的提升，而學生也在追求的體育成績，整個課程都圍繞著“成績”，缺乏了休閑性與娛樂性。

（二）大學籃球教學方式比較單一

韓愈說過，“師者，傳道授業(yè)解惑”，高校是人才培養(yǎng)的基地，而教師承擔著教書育人的任務。因此，在實際教學中，教師言談舉止，教學方法都直接影響到課堂的效果。縱觀現(xiàn)在籃球教學，存在的典型問題就是教學方式比較單一。很多籃球教師是退伍軍人，他們身上始終有著軍人的品質(zhì)，在日常的教學中，這些教練喜歡采用部隊里面競技型訓練方式，高強度、高難度的課程特征，使整個課堂變得非常嚴肅。在籃球技術(shù)的傳授中，教練習慣采用示范教學法，也就是教練先示范動作，然后讓學生模仿學習。教練在對學生的考核要求比較嚴格，對于未達標的學生，很多教練采用懲罰的方式。因此，整個籃球課堂都是以教師為中心，沒有娛樂性、趣味性。

三、休閑視角下現(xiàn)代大學籃球教學改革措施

（一）大學籃球教學思想的改革

如今，大學生充滿活力，而且十分有個性，教師應該在日常的教學中深入了解大學生，把握好大學生的性格愛好，為學生營造一堂生動且有意義的籃球課程。教學思想的改革，是現(xiàn)代籃球教學要適應休閑體育趨勢的重點工作。籃球教練要改變過去以教師為中心的思想，在日常教學中要做到，堅持以學生為本，尊重學生個性。例如，在日常籃球課堂，允許學生相互討論、相互玩樂，讓整個課堂充滿趣味性，體現(xiàn)休閑性。其次，籃球教師要樹立正確的人才培養(yǎng)思想，改變過去那種“成績決定一切”理念，籃球教學不僅要提升學生的身體素質(zhì)，還要能夠調(diào)整學生的心理素質(zhì)，同時還要提升學生綜合素質(zhì)，為增強學生競爭力奠定基礎(chǔ)。

（二）加強籃球教學方法改革，增加休閑性、趣味性

愛因斯坦說過，“興趣是最好的教師”，要調(diào)動學生參與運動的積極性，就應該加強對教學方法的改進，增加課堂的休閑性、趣味性。大學籃球教學方法的改革，一方面，要適應現(xiàn)代大學生的興趣愛好；另一方面，要體現(xiàn)休閑體育的理念。因此，大學籃球教學可以通過以下方式開展：首先，籃球教練可以采用游戲教學法或者快樂教學法的方式。例如，在講授籃球運球帶球技術(shù)時，教練可以讓學生分組玩游戲，每組以接力比賽的方式，對于落后的小組，可以讓該組成員表演節(jié)目，而不是接受體育懲罰方式。這樣可以增加課堂趣味性，讓學生在休閑的運動方式中鍛煉身體，有助于調(diào)整學生的身心健康。其次，教練可以采用任務驅(qū)動教學方式，給學生布置一個任務，分組進行訓練。教練對于學生的訓練過程不進行直接的干預，體現(xiàn)課堂以學生為中心，學生分組自由訓練，能夠降低課堂的嚴肅性，增加娛樂性與休閑性。在日常籃球教學中，教師還可以運用情景模擬法，借助背景音樂及視頻等，增加籃球課堂的娛樂性。在平時的訓練中，籃球教練不僅要傳授基本的籃球技術(shù)，更要提升學生休閑體育意識，感受籃球文化的魅力。例如，傳授一些衛(wèi)生保健、體質(zhì)評價等知識，讓學生日常訓練變得更加科學。總的來說，籃球教學方法的改革，要體現(xiàn)課堂的休閑性及娛樂性。

（三）加強對籃球教學評價的改革

教學評價，是教學管理的重要工作，是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵性要求。傳統(tǒng)的教學評價方式，主要是教學管理部門工作人員對籃球課堂進行評價，這種評價方式是非常單一。休閑視角下，教學評價不僅要對教師教學態(tài)度、課堂紀律進行評價，更要評價籃球課堂的學習氣氛，學生參與訓練的積極性。同時，組織學生參加座談會，了解學生在籃球訓練中能否獲得快樂。邀請專家對籃球課堂評價，主要從休閑體育角度方面進行點評。

四、結(jié)語

休閑體育是現(xiàn)代老百姓追求的一種新的生活方式，是經(jīng)濟發(fā)展與文化進步的重要標準。休閑體育視角下，現(xiàn)代大學籃球教學改革存在著教學思想比較落后，教學方法比較單一的問題。要體現(xiàn)休閑體育，提升籃球教學水平，就要加強大學籃球教學思想改革，教育要體現(xiàn)以學生為本，加強對教學方法改革，運用任務驅(qū)動教學法、游戲教學法等，加強對籃球教學評價的改革，教學評價要體現(xiàn)休閑體育等。

（作者單位為上海工藝美術(shù)職業(yè)學院）［作者簡介：唐威廉（1957—），男，上海人，本科，副教授，研究方向：體育教育。］

［1］ 黃明舉.從休閑體育的視角談廣西普通高校籃球教學的改革［D］.廣西師范大學，2008.

［2］ 李章洙.休閑體育視角下四川省普通高校公共籃球課教學理念與發(fā)展策略研究［D］.四川師范大學，2012.

［3］ 石振國.休閑體育的社會發(fā)展觀［D］.南京師范大學，2005.

［4］ 洪靜靜.休閑價值取向：我國普通高校體育教學內(nèi)容的選擇研究［D］.福建師范大學，2006.