用愛潤澤生之心 激發潛能綻異彩

龐秀蓮

（吉林市亞橋中學 吉林 132001）

用愛潤澤生之心 激發潛能綻異彩

龐秀蓮

（吉林市亞橋中學 吉林 132001）

作為班主任教師在管理班級時都有可能遇見特別生，做好特別生轉化工作是班主任教師的職責，方法雖然很多，但教師如能走進他們的心靈，用愛潤澤，激發其潛能，給予肯定，大膽信任，無疑是促使他們綻放自我的一劑良藥。

特別生 愛 綻放自我

教育藝術的本質不僅在于傳授知識，還在于用愛去喚醒、欣賞和激勵。讓學生在被愛中能夠打開心扉與你交流。在被欣賞中盡己之能，克服自己的缺點使自己更完善，更完美。在被激勵中不斷激發潛能，奮發向上，綻放青春的美。

“歲月如歌”在歲月不經意地一唱一和中，我已從教17載。一批批學生來了又走，走了又來。日常的教學生活中，我付出了很多，學生們也給了我很多。他們有的讓我頭疼，也有的令我欣慰與驕傲。

所教過的同學中“侯同學”是最與眾不同的，高高瘦瘦，冷峻的眼眸襯著一張英俊的臉，讓你看不到同齡孩子的天真，給人一種冷漠，拒人以千里之外，難以捉摸和馴服的神情。初次看他，直覺告訴我，這個孩子將是個讓人費心的家伙。果不出所料，剛開學不久，他不顧校規及老師的再三叮囑，讓班級扣分，有時課上睡覺，偷帶手機，乘老師不注意偷著聊天，看電子書。有時還擾亂課堂，不把任何人看在眼里。每次找他談話，他總是目光直視別處，似聽非聽，試圖用冷漠的神情拒絕別人對他的教導。面對他的行為，我心想，這個桀驁不馴的家伙如果不解決，以后這個班就沒法管了。于是，我從學生及家長那里了解了他的情況，其實他原本不是這樣的，只是因為家庭的變故及小學老師對他教育不當，導致他現在這個樣子。有了這些情況的摸底，我暗自告訴自己，他是個可以教育的學生，如果引導好了，他會成為一名很優秀的學生。為了整個班級的管理，同學們的學習氛圍，我在尋找著能與他近距離的契機，以便早日把這個特別的學生引入到同齡孩子的隊伍里，在我的等待中，這個機會終于來了……

一天放學，外班家長到校讓我從中證實關于他借錢的事。為了了解實情及對方家長的要求，我打電話約他爸爸來學校。在我與他等他爸爸來學校的空擋，我并未詢問和批評他此事的誰是誰非，而是同他聊他爸爸一個人帶他的艱辛與對他的期望，聊他媽媽再嫁后的不得已及對他的想念與企盼，聊像他這種家庭狀況的孩子的心理。聊著聊著，他的眼角濕潤了，我用手輕輕擦去他眼角的淚。和藹地對她說，你是一個好孩子，科任老師多次在我面前夸你的睿智，我也發現你的與眾不同，如：知識扎實廣博，課上回答問題見解深刻，學習時也十分投入，有管理能力，籃球打得好，擅長跑步等。你有這么多讓別人羨慕的優點，為什么不好好發揮呢？聽了我的話，他的冷漠的目光漸漸地柔和了。

或許是我的表揚，讓他感到意外，或許是我對他的賞識，讓他欣喜?；蛟S他在想，這么短的時間，我能這么透徹底了解他，讓他嘆服，也或許是從上學到現在，沒有一個老師這樣肯定他，著實令他感動。望著他神情的變化，我趕緊趁熱打鐵，語氣平和地說：“慢慢來，老師相信你一定能蛻變成一名自律性強、成績優秀、老師得力的助手、同學羨慕的對象?！甭犖疫@么一說，他的眼眸一亮，面露喜悅又不太自信地說：“老師，我真的能嗎？”看著他的反應，我目光堅毅地告訴他，老師從教以來從未看錯一個與他類似的學生，況且，你又是一個綜合能力較強的學生，你說能不能呢？他看我如此堅定，他笑著說：老師，我一定努力，你看我的表現吧！

這次的交流很愉快，達到了我的預期目的，但我知道，要想徹底改掉已形成的毛病哪能那么容易??！更何況像他這樣的孩子呢？此次交談過后，我對他的行為表現格外關注，對學生的日常管理中，我尤為關注他的變化，只要他有一點進步就表揚。慢慢地，我發現他真的變了……

課堂上，他能夠主動發言的次數多了，也很少看手機了，很少不遵守紀律了，有什么不理解的也能主動與老師交流意見了，科任老師再指出他的問題時也能虛心接受了……他的變化讓同學刮目相看，科任老師驚詫，家長欣慰，也令我欣喜，因為他的改變證實了我對他的判斷，更讓我感受到，用真誠的愛喚醒孩子，擺脫心靈深處的陰影，肯定、鼓勵對孩子而言是多么重要啊！我想：每個孩子都是一顆神奇的種子，只要給予他溫暖的陽光，充足的水和肥料，他就能綻開花蕾，吐露芬芳。

培養一個好學生尚且很難，更何況這樣一個特別的學生呢！要使他完全蛻變成為學生中的佼佼者之路還很漫長。為了讓他展示自我，不斷完善自己，建立信心，我不斷給他機會。因他體育好，我讓他參與帶領全班同學跑步。一開始接受任務時，他喊口令聲音較小，個別同學跟不上或不聽話也不知道如何管理，面對這種情況，我鼓勵他并教他如何處理隊伍中出現的小狀況。經過一周的鍛煉，摸索。他喊口令的聲音大小適度了，隊伍的突發的小狀況也處理得當了，在同學中的威信越來越高了。一個月下來，我不跟隊，同學的跑步隊伍也相當整齊了，年級主任在開跑步總結大會總是表揚他。他的變化雖然是他個人努力的結果，但與我這個班主任的信任、鼓勵是分不開的。

為了激發他的潛能，在學校組織去北京旅游時，我讓他協助我管理班級，他為了不辜負我對他的信任，在我的要求和指導下，他的準備工作做得非常好，把參加的同學分成小組，每組安排組長，把需要帶的物品事無巨細地通過飛信發給家長，如果我不說，同學和家長還以為是我一手策劃，他只是個帶執行者呢！他考慮問題十分細致、周到，在臨去北京的前一天晚上，他特意發信息叮囑我帶好防曬物品和預防感冒的小藥，雖然這些我是不會忘記的，但他能發信息叮囑我這些，說明他對我格外關心和體貼，他的小小舉動讓我意識到，這個當初看似冷漠、桀驁不馴的學生心理有著一顆柔軟的心。北京旅游過程中，為了不讓家長擔心孩子，他總是第一時間向家長報道我們的行蹤及同學們的旅途心得，叮囑家長不要擔心孩子。家長為回報感激之情，在QQ群里紛紛表揚他。北京一行，有了他的協助，我省了不少心。經過這次歷練，他也成熟了不少。在以后的初二、初三的運動會，籃球賽上，他總是最先報名，在我不知情的情況下，組織參加比賽的同學用課余時間進行鍛煉，指導他們如何發揮自己的長處。他的轉化讓我深深地體悟到：教育是充滿感情的事業，可以說如果沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對每一個學生，給他們以真誠、純潔、無私的愛，給他們更多的關心、幫助和鼓勵，他們便會發生奇跡的化學反應，這種反應令你欣喜之余，更多地體會到了“正確的付出后，收獲碩果的喜悅及成就感”。

三載時光悄然而逝，他在中考時以優異的成績考上了一類高中。三載的師生緣分雖盡，但對我的教學生涯而言，他的成長、蛻變使我深刻地體悟到：“欣賞，信任和激勵具有一種能量，它能激發一個學生潛在身體里的能力，當一個學生得到老師的欣賞，信任和激勵時，他便感覺獲得了所有人的支持和肯定，從而變得自信、自尊，也有了積極向上的動力，并盡己之能達到更好，不讓對方失望，綻放了自己，芬芳了別人。”

三尺講臺，舞臺雖小，但我愿用心準備，上好我教學人生的每一節課。一間教室，視野雖窄，但我會用愛澆灌，關愛每一個學生。善存于心，愛在于行！教育之路漫漫而其修遠兮，吾將用愛、用心去求索。