職高語文綜合性學習活動的教學研究和實踐

武云敏 蘇 昌

（鄂爾多斯生態環境職業學院 內蒙古鄂爾多斯 017100）

職高語文綜合性學習活動的教學研究和實踐

武云敏 蘇 昌

（鄂爾多斯生態環境職業學院 內蒙古鄂爾多斯 017100）

職業高中語文的綜合性培養不僅能夠使學生語文綜合素養得到一定程度上的沉淀，還能使學生的動手能力與具體實踐能力得到很大程度上的提升。為學生以后的生活學習都起到了很好地鋪墊作用，它對學習和教學研究的實施，起著至關重要的作用。本文針對目前的教育形式與現狀，對其含義進行深刻的剖析，使學生們能夠認識到，學習和實踐的雙向性，使其互相指導，以實現最佳的預期目標。

職高語文 綜合學習 教學實踐

前言

隨著教育教學的不斷進步與發展，傳統的綜合性語文學習已經不能滿足學生知識儲備的攝入。人們對于綜合性學習的理解，也不僅僅滯留在傳統的教學模式之間。綜合性語文在很大程度上更注重的是實踐性，它涉獵到了除語文課本之外的社會文化，自然文化與經濟文化。以語文知識為平臺，以社會、自然、經濟文化為導向，包羅萬象、統分結合，使學生樂享其中，并能夠實現學習與實踐的完美融合。

一、對職高語文綜合性學習的深刻性理解

就目前而言，很多人對職高語文綜合性學習的理解還很模糊，甚至可以說是知之甚少。但是顯然易見，職高語文的綜合性學習不僅僅是“更多的學習”那么簡單。它更多的是要求學習者要以語文為基礎，涉獵各個方面的內容。這些內容可能是社會學，可能是自然科學，甚至有可能是經濟財政方面的知識。它要求學習者面面俱到。但這種學習大的前提是以語文為方向，不脫離我們的基礎學習的內容。也就是說以語文為中心，向不同的領域進行延伸和擴散。具體到職業教育的方面，我們可以看到，現在的職業語文教育對我們提出的要求，除了要發揮好我們的語言功底和利用好其職能之外，還需要發揮它的研究實踐性與深刻性，要使它的綜合性地位得到充分體現。簡單來說，就是讓學生在語文學習過程中靈活的對實踐進行運用，培養學生靈活學習的素養。從而達到能夠學以致用的目標。

經專家調查發現，職業語文綜合性學習是一種活靈活用的過程，靈活的運用就體現在它與其他科目相連接、相襯托。這也可以說是一種智慧得到充分利用的過程。這種方式體現在教師的教學手段上，在教師確定了教學內容與教學方向后，給學生足夠的空間與時間，讓學生自己選擇活動的方式和途徑。在合情合理的前提下，使學生的自主性得到最大程度的發展。

二、職高語文綜合性學習方式的分析

職高語文的綜合性體現在方方面面，它可以通過多種方式來說明。當然它也有自己的適用范圍，不是所有的方面它都能夠與之結合。思考方式的不同，也會讓學習的結果有所不同，我們只有從不同的角度，用不同的方式進行換位思考，這樣才能在綜合性學習的這條道路上越走越遠。從而實現自己“綜合性學習”的目的［4］。

1.語文可以與有特色的專業相結合

比如旅游類專業，美術類專業，文秘類專業以及財經類專業。比如說文秘專業，文秘學生對寫作方面都有著極高的要求，盡管他們的水平會高于其他行業，但是對于他們的行業要求來講還遠遠不夠，他們必須有著異于常人的水準。因此，語文學習對本專業的學生來說尤為重要。文秘專業學生的服務意識往往很強，他們有著非比尋常的耐心和忍耐性，但因為他們的學習能力參差不齊，對自己的認知程度不足、信心不夠，從而失去積極性和前進的目標，最終失敗。如果他們能在語文的學習中發揮他們的優勢，他們一定會勝人一籌［3］。

2.語文應與實踐活動相結合

為了使語文學習能夠更加的豐滿，我們應該使語文在實踐活動中得以實現。語文課程本身就具有一種模塊式的活動性。但它不是簡單地堆積，而是要結合實踐活動的思想，讓學生在活動中把語文學習的一些關鍵點體現出來，是綜合性學習的集中體現。老師通過制定目標，引導學生在實踐活動的過程中，把語文的綜合要素體現出來。運用這種不同因素的巧妙組合，以達到“1+1>2”的最佳效果。

3.語文與職業素養相結合

判定一個職業高中學生的好壞有兩個方面，那就是職業素養和專業能力。專業能力為學生的發展奠定基礎，只有有了足夠的專業能力，才有條件和資格去談論其他。一個專業能力過硬的人，才能在這一領域發揮他最大的可能性。而除了專業能力外，職業素養對我們每個人今后的發展更為重要。只有一個人有良好的職業修養與品德，才能使自己的文筆發揮積極的作用。而這也是綜合性學習的一個良好平臺。

三、職高語文綜合性學習與實踐相結合的重要意義

1.能夠促進課堂的有效教學

有效教學是指在一段時間的學習后，能使學生得到具體的進步。如果學生學的很辛苦還沒有成效，那就是在做無用功，是不可取的。所以我們要將有效性課堂進行到底，使學生能在一種輕松自主的環境中得以施展發揮，激發出他們最大的潛能［1］。

2.能夠促進學生的成長

綜合性學習的教學目標是指在教學過程中，使學生能夠把自己的知識、智能、情感都通過自己的語言表達出來，而不是簡單的復制一個東西，機械性的學習，是讓我們的思想都在語文學習中得以體現。

通過這種方式，在專業性的學習當中，我們得到的不只是知識的積累，還有人格的良好養成。讓學生在豐富知識的前提下，也能使自己的能力得到鍛煉。所以說對于不同專業學生的不同選擇來講，選擇怎樣的綜合學習方式，具體以什么為核心，都有著至關重要的意義［2］。

結論

綜合性學習這種新的教法為職高語文。教師要將新的理論傳送給學生，以教材為主，擴寬學生的新視野，開創新情境。進行創新性教學，營造寬松民主的學習氛圍，讓學生的自主性和創造性得到真正意義上的激發，從而使學生們意識到綜合性學習的重要性。在綜合性學習的指導下，讓自己快速成長起來，變得更加充實而自信。我相信這必定會影響我們未來的發展前景，使我們終身受益。

［1］趙娜. 基于寫作教學和口語交際教學的初中語文綜合性學習的實踐與研究［D］.內蒙古師范大學，2011.

［2］張益. 小學語文綜合性學習的理論與實踐研究［D］.上海師范大學，2008.

［3］劉晨光. 職高語文“綜合性學習”的實踐研究［J］. 中學課程輔導（教師通訊），2015，04：3.

［4］殷靜. 職高語文綜合性學習活動的特殊性［J］. 考試周刊，2013，65：18-19.