中職信息技術教育與學科課程資源整合*

寧振龍

（黑龍江省機電工程學校 黑龍江海倫 152300）

中職信息技術教育與學科課程資源整合*

寧振龍

（黑龍江省機電工程學校 黑龍江海倫 152300）

在中職學科課程教育過程中，要積極尋求信息技術教育的整合，實現對教學方式進行創新，讓學生成為教學的主體，幫助教師更好地開展學科教學。本文主要結合中職信息技術與學科課程資源整合的內涵，提出中職信息技術教育與學科課程資源整合的途徑，希望為相關教師提供參考。

中職 信息技術 學科課程 整合

信息技術與學科課程整合是指在中職各學科教學過程中充分借助信息技術，并且將信息技術運用在學科教師改革教學、學生培養自主學習的過程中。從而改變教學方式，提高學生的創新能力。在中職信息技術教育與學科課程資源整合過程中需要注意其基本內涵，以及實施的途徑。

一、中職信息技術與學科課程整合的基本內涵

中職信息技術與學科課程整合具備三個基本內涵，首先從功能上講，信息技術在所有中職學科教學過程中起輔助作用，是學科教師向學生傳遞知識的媒介，它能很好支持教學，利用信息技術平臺對整個教學活動進行支持，讓教學更有趣。同時還能幫助學生進行主動學習，提高學生個性化學習的要求。其次在技術層面，信息技術利用信息化、智能化、媒體化、數字化對中職學科課程進行技術支持，通過網頁、多媒體課件等載體對學生開展教育活動，幫助教師實踐新型教學模式，滿足學生個性化學習，不斷提高學生創造能力。最后在課程層面，中職學科課程在信息技術的整合中更加多元化，信息化設計得到認可，學生自主學習得到重視，學生的學習評價也發生了改變。教師可以借助信息技術實現網絡資源與傳統教育結合，為學生構建開放的學習環境，利于學生創新能力的培養。

二、中職信息技術與學科課程整合的主要措施

1.備課方式借助中職信息技術進行創新

在中職教學過程中，教師備課是提高教學質量，幫助學生掌握教學內容最關鍵的，也是最基礎的一步。教師通過備課可以在教學之前將學科課程中的重點和難點標注出來，同時制定出合適的教學方法，以保證在課堂上幫助學生更好地理解和掌握學科知識。在中職信息技術空前發達的今天，中職信息技術教育可以被借鑒在中職備課中。例如中職教師可以將一些課外找到的知識點和相關聯的信息通過超鏈接、超文本等信息技術展現在學生面前，讓學生可以更加直觀地掌握課外知識與信息，實現知識的積累。通過這種數字化備課，在教師方面不僅可以幫助教師實現教學內容的升級，將更多的知識融入教學體系，而且還能讓教師通過不同的符號對教學內容進行標記，利于課堂的使用。這種數字化備課對于學生不僅可以更加清楚地獲得教學內容，而且還能拓展知識面，利于學生知識儲備。

2.建設多媒體輔助教學網站

在中職信息技術教育與學科課程進行整合的過程中，要充分利用信息技術知識建立多媒體輔助教學網站，將所有學科課程都能遷移到教學網站，實現教育線上線下的同步，幫助學生進行隨時、隨地學習，真正做到信息技術與學科課程相結合的目的。在中職教學網站中需要配置各個學科的多媒體課件，還要將學科教師的備課記錄收錄其中，利于教師和學生查詢。另外還有添加學生與教師互動的連接，幫助教師實現對學生的全天候輔導，同時也有利于特殊學生的學習。此外還應該設置學生窗口、教師窗口，針對不同的入口做出合理的資源配置，對資源進行有效利用。在建設多媒體輔助教學網站的過程中需要注意中職信息技術教育與學科課程資源整合關系，要充分體現出創新、創造的過程，幫助學生提高知識教育的同時，還能增加學生的實踐能力。

3.提高中職教師的信息素養

在中職信息技術教育與學科課程資源整合的過程中，教師的培養和設置至關重要。對于現目前的中職教師而言，雖然多媒體教育系統在教學中運用頻繁，但對于其他的信息技術可謂是“一竅不通”，所以要不斷加強中職各學科教師的培訓，不僅要求教師要掌握扎實的專業課程知識，還需要教師具備良好的信息素養。中職教師要熟練運用信息技術，才能在信息技術教育與學科課程整合的過程中發揮積極作用，幫助學生獲得更多的知識，取得更好的成績。

4.借助信息技術改變教學方式

信息技術教育本身具有開放性，而新課改下的中職各學科課程教學也要求具備開放性，那么在二者結合過程中，就必須體現出開放性，而且還要體現出綜合性。所以在中職信息技術教育與學科課程資源整合的過程中，需要教師積極轉變教學方式，將學生作為教學主體，改變傳統教育的權威性，幫助學生進一步實現創新能力的培養，讓學生從被動接受知識轉化成主動尋求知識。

5.借助信息技術構建合理的評價體系

在中職信息技術教育與學科課程資源整合的過程中，合理的評價體系可以讓學科教育提高有效性，保證學生的學習質量。所以要利用信息技術構建合理的評價體系。評價需要注重整合結果和整合過程，要充分考慮信息技術教育與學科課程的特點，將評價重點落實在整合的每個環節，重點培養學生之間的協作精神、創新精神。

三、結語

通過中職信息技術教育與學科課程資源的有效整合，不僅幫助學科教師達到改革教學方法的目的，而且還改變學生認知知識的途徑和方法，并且在整合過程中不斷提高教師信息素養，提高學生自主學習、勇于創新的能力。

［1］呂小利.高中信息技術與學科課程的整合［J］.中國教育技術裝備，2011，01：180.

［2］張明玥.對信息技術教育與學科課程整合的幾點認識［J］.山西師大學報（社會科學版），2008，S2：157-158+160.

［3］李強.信息技術教育與學科課程整合之我見［J］.中國西部科技，2006，24：63-64.

本篇文章為百色市教育科學“十二五”規劃課題《網絡新技術對信息技術教學方式的影響 》的部分研究成果，項目編號C2015035.