如何開展好農村小學生感恩教育工作

拱顏彬 孫淑梅

（吉林省長春市九臺區龍嘉德陽中心學校 吉林長春 130504）

如何開展好農村小學生感恩教育工作

拱顏彬 孫淑梅

（吉林省長春市九臺區龍嘉德陽中心學校 吉林長春 130504）

隨著社會的不斷進步，人們愈發認識到感恩教育的重要性。筆者從事小學生德育工作多年，下面就如何開展好農村小學生感恩教育工作談一下自己的想法和做法——做好“三要”。

農村 感恩教育 意義 策略

一、要充分認識到感恩教育的重要意義

我國現行的教育方針是：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。概括起來為十六的字：育人為本，德育為先，能力為重，全面發展。我們可以看到：一個人思想品德素養有著舉足輕重的作用，它能引領一個人向什么樣的方向成長與發展。而感恩意識在思想品德素養中又占有主導地位和核心作用。

黨的十八大提出：積極培育和踐行以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”為核心的社會主義核心價值觀。其中“愛國、敬業、誠信、友善”是每個人應當達到的行為準則，該項道德規范的達成與否又是以“是否具有感恩意識、感恩行為”為前提的.

2015年修訂的《中小學生守則》也重點對如何強化學生感恩意識，樹立感恩思想做了具體的分解和細化。如，第一條：愛黨愛國愛人民……；第二條：勤勞篤行樂奉獻……

綜上所述，貫徹黨的教育方針、培育個人層面的社會主義核心價值觀和落實《中小學生守則》三者有著一個相同的落腳點和教育主線，那就是感恩教育——培育感恩意識、樹立感恩思想、付諸感恩行動。

所以重視和加強小學生感恩教育，培養感恩意識，提升感恩素養具有重要而深遠的意義。

二、要深入實際調查、研究、分析，為制定感恩教育實施策略提供依據

以我校為例：我校是一所農村學校，坐落于鎮內。小學六個年級共有1500余名學生，大部分為農村學生

1．學生在學校表現

總體來看，多數學生表現尚好，但我們時常也可以看到以下現象的發生：

（1）在升旗儀式中，有隨意講話、聊天的現象，不認真傾聽國旗下講話。

（2）有的學生在違反了校規校紀，對待老師的教育、勸解不屑一顧，擺出一副無所謂是樣子。

（3）在走廊、樓道內亂跑、大聲喧嘩，影響整體秩序。

（4）在校內隨意丟垃圾，在校車內向外面丟雜物。

（5）破壞學校公物、損壞公共設施 。

（6）食堂就餐少數同學有浪費糧食現象。

（7）有的同學欺騙老師。

（8）不主動值日，勞動時嫌臟怕累。

2．在家表現

不良表現主要集中在以下幾點：

（1）穿著追求名牌，不顧家庭情況，攀比心理去強，消費心理扭曲。

（2）沉迷于電腦、手機游戲，形成網癮，學習中心偏移。

（3）上學要帶零花錢偏多。

（4）犯錯誤被家長批評時，與家長頂嘴，耍脾氣，不能理解家長的用心良苦，存在溝通障礙。

（5）不愛做家務，分擔意識淡薄，家長為他們付出的一切，他們以為是應該的。

（6）自立差、私心重。

（7）沒有主動學習的習慣。

3．在社會上的表現

不良現象主要集中在以下幾點：

（1）出口成臟，有意、無意說臟話者不在少數，文明用語少。

（2）破壞小區設施，如摳墻面、砸宣傳欄等。

（3）違反社會公德，如隨地大小便、亂扔垃圾等。

（4）向別人索要財物，恐嚇他人。

（5）背著家長去網吧、游戲廳，欺騙大人。

上述不良現象雖然在外在表現形式上不盡相同，但歸根結底的講就是學生感恩意識淡薄。當感性與理性發生沖突時，往往是感性占據了上風。正所謂：意識形成思想，思想決定行為。

三、要結合相應教育理念，制定切實可行的感恩教育策略

科學的教育是立體的，它分為三個層面：學校教育、家庭教育和社會教育，它們相互影響、相互滲透、協調發展，只有這三個層面穩定平衡的發展并形成合力，才能培養出更多更好的人才。

正是基于以上教育理念，我們學校在感恩教育工作上制定了以下實施策略：

1．發揮學校教育的主體作用，開展形式多樣的、富有成效的感恩系列活動。

（1）開展好月主題班隊會。結合傳統節日，圍繞感恩內容確定活動主題。如三月份主題是《學雷鋒 樹新風》、四月份主題是《緬懷革命烈士弘揚民族精神》等等。

（2）開展征文活動。如：學期初開展《新學期新夢想》作文交流會；教師節開展《感恩老師》有獎征文；母親節、父親節鼓勵學生給媽媽、爸爸等長輩寫一封信，表達感恩之情；

（3）開展制作賀卡活動。結合紀念日，如爸爸、媽媽、老師、同學等親人朋友的生日、父親節、母親節、教師節、重陽節、元旦等組織學生利用課余時間制作賀卡，送給親人朋友，表達祝愿，滲透感恩思想。

（4）開展感恩系列的詩歌朗誦會、演講比賽、故事會、歌詠比賽等。如《祖國，偉大的母親》詩歌朗誦會、《真善美伴我行》演講比賽等。

（5）開展“最美少年”評選活動。以學期為單位組織班級評選，樹立榜樣，發揮榜樣作用，引領大家學習。

（6）召開大型“知恩 感恩”現場報告會。邀請專家團隊、家長、學生參加現場互動，使學生接受洗禮、受到感恩教育。

（7）定期組織學生觀看感恩系列的影視短片，觀看年度感動中國、最美少年等頒獎典禮。

（8）發揮宣傳陣地作用，引領廣大學生知恩感恩。如校園廣播站、黑板報、文化走廊、室外櫥窗、LED顯示屏等。

（9）根據具體情況，組織學生到社區訪問，開展社區衛生大掃除，增強學生社會責任感，感受大自然的美好。

（10）開展好學科教學工作，讓學知識、學感恩在課堂上并存。

2．打好家庭教育攻堅戰。

每一名學生在家里生活、學習、休息的時間要大于在校時間，所以受家風、家教的影響特大，在感恩教育體系中家庭教育是不可或缺。作為學校也應當承擔起家校聯合的相關工作。

（1）家長會制度。定期召開家長會，與家長共同探討“如何做一名合格家長？”，交流“怎樣讓孩子要懂得感恩？”等話題，提高家長培養意識，豐富家教方法。

（2）建立家校聯系卡。家校聯系卡運用方便、實用，是家、校聯系的紐帶、橋梁。雙方把學生在校、在家的表現寫在聯系卡上，有進步的表揚鼓勵；需要加強的明確下來，共同引導、幫助。

（3）以班級為單位，建立“微信群”、“QQ群”，方便交流，共享信息。

（4）家訪制度。針對一些特定問題、重大事情班主任要進行家訪，形成合力。

3．構建完整的、實用的社會教育體系。

學生歸根結底的講是社會的一員，社會活動伴隨其終身。所以社會教育對于學生感恩意識的形成有著舉足輕重的作用，是不可替代的。我們希望各級政府、社會有識之士積極投身于社會公益事業當中，為廣大少年兒童的健康成長提供良好的場所，營造和諧友愛的社會氛圍。只有以上三種教育主體各自完成各自的教育使命，才能達到我們最初的培養人才的目的。感恩意識的培養也是如此。讓我們腳踏實地、積極主動開展好農村小學生感恩教育工作，為培養出更多、更好的建設者和接班人而努力前行！