小學德育教育及傳統文化精髓的傳承分析

王靜霞

（本溪市明山區高臺子學校 遼寧本溪 117008）

小學德育教育及傳統文化精髓的傳承分析

王靜霞

（本溪市明山區高臺子學校 遼寧本溪 117008）

經過華夏五千年的沉淀與積累，形成的中國傳統文化，其是中國魂。然而，當代小學生在備受父母呵護與溺愛的情況下，并未養成良好的習慣、修養、品行等。那么，將中國傳統文化德育精髓滲透到小學德育教育之中是非常必要的，不僅能夠良好的教育和培養學生，讓學生端正態度、提升品質道德、明確正確的價值方向等，與此同時還能夠更好的傳承傳統文化。由此看來，小學德育教育與傳統文化精髓相結合是非常重要的。本文將從分析中國傳統文化德育精髓的展開入手，就小學德育教育創新與傳統文化精髓的傳統加以深入分析和探討。

德育教育 傳統文化 精髓 傳承

中國傳統文化歷經上千年的演變與洗禮，不僅包含了藝術、學識、技能等，還具有德育教育作用。基于此，在素質教育背景下，德育教育就顯得越來越重要，在小學德育教育中滲透傳統文化德育精髓是非常適合的，不僅能夠豐富德育教育，還能傳承中國傳統文化。可謂一舉兩得。那么，如何在小學德育教育之中滲透傳統文化精髓呢？本文筆者將在下文對此問題展開深入的分析。

一、中國傳統文化德育精髓

1．培養修養態度

曾子說“吾日三省吾身”，而孔子則反復強調“修己”與“克己”。這充分說明了一個人的道德與自身修養息息相關。在中國傳統文化之中，德行排在首位，其次是個體的修養。因此，良好的接受德育教育，對于提高人的修養十分重要。

在人們的生產生活之中，人的主觀能動性非常重要，如若人的道德修養較高，那么能夠正確的判斷對與錯，進而自我監督、自我反省、自我規范，與身邊的人和諧相處；反之，很有可能做出違背道義、違背信義的事情，使自己成為不恥之人。所以，中國傳統文化的德育精髓，能夠深入的影響和熏陶人們，以便提升人們的修養態度。

2．培養正確的價值取向

“誠實守信是中國的傳統美德”，在學習期間常常會聽到這句話。的確，“誠實守信”是中國傳統文化德育精髓之一。因為，無論是在古代還是今天，誠信都是人與人之間溝通、信賴、和諧相處的橋梁，只有人們之間建立誠信，那么才能更好的交易、互助、互信，創造美好家園。所以，中國傳統文化能夠熏陶人們，培養人們正確的價值方向[1]。

3．培養正確的人倫原理

中國古代教育將“明人倫”放在顯著位置，要求人的生活中應該首先做到孝敬父母與尊老愛幼。在五千年歷史長河之中“人君必惠，為人臣必忠，為人父必慈，為人子必孝，為人兄必友，為人弟必悌”一直適用。在歷史長河中形成的中國傳統文化，其也非常重視人倫原理，認為“禮”是治國安邦的基礎，國民應當在日常生活中做到對人寬容厚道、敬老愛幼、孝敬父母。

4．培養愛國主義精神

愛國主義在中華民族發展中起到核心性作用，在精神上支持著全國各族人民共同前進。回顧歷史的種種，我們不難發現，正是因為有千千萬萬的愛國者為國家付出一切，才換來不斷壯大的民族。因為在愛國主義精神的引導之下，我們的國家與人民緊緊凝聚在一起，使國家擁有強大的凝聚力與生命力，能夠克服一切，創造輝煌。所以，傳統文化德育精髓之中還包括愛國主義精神[2]。

二、小學德育教育中傳統文化精髓的滲透與傳承

基于當代小學生的實際情況來看，傳統文化所蘊含的德育精髓正是目前小學德育教育所缺失的。所以，為了培養優秀的、文明的學生，在小學德育教育中滲透傳統文化精髓是非常必要的。具體的做法是：

1．重視傳統文化的培養

面對當前小學德育教育比較缺失傳統文化德育精髓的情況下，要想真正改變德育教育現狀，就應當高度重視中國傳統文化德育精髓的滲透。為此，小學學校領導及德育教師應當從素質教育的角度出發，詳細了解教育部對小學德育教育的要求及本校德育教育現狀，進而明確小學德育教育不足之處。從而高度重視中國傳統傳統文化的滲透與培養[3]。為此，根據學生的實際情況，在小學德育課程中適當的穿插中國傳統文化，以此來豐富德育教育，并提高德育教育的有效性、教育性、適用性。

2．組織學生進行德育活動

考慮到小學時期的學生自控不強，比較愛玩，所以在小學德育教育中滲透傳統文化，應當注意方式方法的正確運用。基于此，組織學生開展以傳統文化為中心的各種德育活動，如尊老愛幼活動、紅軍長征勝利80周年活動等，激發學生的學習興趣，讓學生參與德育活動，完成活動任務，那么學生將自然而然的學習德育知識，還能使學生受到中國傳統文化的熏陶，培養學生修養態度、培養學生愛國主義精神、培養學生人倫原理等。

3．增加傳統文化德育內容

傳承中國傳統文化的主要手段是教育，但是從目前小學德育教育的實際情況來看，傳統文化比較缺失，這對于良好的教育學生、傳承中國傳統文化都是不利的。為了避免此種情況的持續發生，應當積極調整小學德育教育，增加傳統文化德育內容。如設置傳統文化課，將其加入到小學必修課程之中，進而教師及學生能夠高度重視傳統文化教育，那么學生在后續的學習之中，將會了解和學習更多的傳統文化，長此以往學生將會形成良好的意志品德。另外，在此需要說明的是，對于小學生來講傳統文化內容是比較枯燥的，教師應當采用適合的教學方法和手段來進行傳統文化教育，增強其趣味性、教育性，那么學生很容易接受傳統文化，并融入教育之中，專注而認真的學習傳統文化，逐漸了解愛國主義精神、人倫原理等，這對于培養學生成為寬以待人、嚴格自律、關心他人的高級人才奠定了基礎[4]。所以，優化調整課程設置，增加中國傳統文化德育內容，對于提高小學德育教育水平有很大幫助。

結語

鑒于當前我國小學德育教育缺失嚴重的情況，應當積極在小學德育教育中滲透傳統文化德育精髓，豐富德育教育，使學生能夠在接受德育教育的過程中受到傳統文化的熏陶和影響，不僅可以將學生逐漸培養成為優秀的、文明的學生，還能傳承中國傳統文化。所以，小學德育教育之中滲透傳統文化精髓是非常有意義的。

[1]閆闖,鄭航.小學德育教科書中傳統文化教育的嬗變——以四套人教版小學德育教科書為文本[J].課程.教材.教法,2015（10）:72-78.

[2]李勁松.用科學發展觀調控小學德育管理工作[J].新課程導學.2012(18).

[3]趙玉香.弘揚中國傳統思想文化的德育價值創新黨校思想政治教育形式 [J]. 黑龍江生態工程職業學院學報 ,2012,02:66-68.

[4]范錦飄.當前農村小學德育管理面臨的挑成及對策[J].教書育人.2011(14).