淺談對問題學生的教育方法

張小玲

（藍田縣李后初級中學 陜西西安 710500）

淺談對問題學生的教育方法

張小玲

（藍田縣李后初級中學 陜西西安 710500）

問題學生的出現和其人格性格的形成不是偶然的，它有著比較復雜的內部和外部的因素，所以“問題學生”的教育是一項重大而艱巨的任務。作為教育工作者應用科學的態度、廣博的愛心、熾熱的情懷、融洽的環境，對問題學生進行感化，使他們健康成長。

行為表現 產生的原因 教育方法

一、“問題學生”的行為表現

在我多年的教育教學工作中，我發現 “問題學生”雖然各不相同，但概括起來有下面幾點：1.好吃懶做，追求享受，行為出格，愛出風頭，學習馬虎，紀律松弛；2.學習態度不端正，沒有明確學習目的，學習不用功，作業不完成，或者抄襲其他同學的作業為主；3.放學后不按時回家或夜不歸宿，經常通宵上網打游戲；4.與社會上的一些不良青年交往，經常吸煙喝酒打群架；5.他們對于學校的規章制度 和老師的教導，是左耳朵進，右耳朵出，行為習慣差；6.缺乏親情關愛，性格孤僻，逆反心理強。

二、“問題學生”產生的原因

家庭原因：現在大多數學生都是獨生子女，父母視為掌上明珠，遷就不適當要求，養成不良習慣，物質索取無限制，放縱自流；發現孩子出了問題后就用粗暴的方法教育，不是打就是罵，孩子感受不到溫暖；得不到理解和關懷：不能從思想上出發教育孩子。盡管一些家長想教育好自己的孩子，但不知道如何教育，教育方法不得當，造成孩子性格偏激，行為出軌。另外，還有些學生因父母離異，孩子長期無人管教，缺少關懷和正確引導；有些家庭父母長期在外打工，孩子由爺爺奶奶帶著，只管吃飽喝好，甚至過于溺愛孩子。孩子缺乏常識教育，任其自然發展。

社會環境原因：有些孩子與社會上的不良少年混在一起，感染了一些壞行為；有些孩子長期沉溺于游戲廳、網吧，沉迷于虛擬世界或暴力游戲中。

身體發展的原因：不同的學生發展是不平衡的，有的生理發展與同齡人相同，心理還滯后，不能融入同齡人當中；有些學生耐挫力差，遇到挫折，不能正確對待，自暴自棄，意志力薄弱。

三、“問題學生”的教育方法

問題學生并不是天生就這樣的，他是由多種原因造成的，對他們的教育，難度顯得非常大。作為教師教育和轉化問題學生不僅僅是責任，更是考驗。通過自己的切身體會我認為轉化問題學生要從以下幾方面入手：

1.提高學生的辨別是非能力

教師不僅是知識的傳遞者，也是智慧的啟迪者。隨著計算機的普及，特別是國際互聯網絡的普遍運用，信息技術的威力越來越不可限量。網絡已連接到了千家萬戶，尤其對中學生具有非常大的吸引力，教師應對中學生玩電腦正確加以引導。要從現實開始分析、引導學生如何更好地掌握現代信息技術以提高自己的技能水平，從而不斷增強社會競爭能力，利用網絡優勢和網絡資源，幫助學生積極而有效的學習科學文化知識，增長和充實自身的知識和素養。現在有的網絡游戲甚至充斥著色情和暴力，致使一些學生違法犯罪。對此，老師的思想工作尤為重要，解決問題的態度切忌簡單粗暴。要告誡他們掌握到現代化的信息技術只是用來玩游戲，荒廢了學業，將來等待他們的將是被社會所淘汰。只要從大處著眼，小處著手，功夫到家，就會收到意想不到的效果。

2.要積極培養其自主學習的興趣

“興趣”是一個人力求認識、掌握某種事物，并經常參與該種活動的心理傾向。人有了某種興趣，就會對該事物或活動表現出積極的態度。學生有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，學生會越學越想學、越愛學，有興趣的學習事半功倍。教師要用心分析學生的心理活動特點、過程和狀態。了解他們的所思、所想、所感，走進他們的心里，以心換心和他們進行情感交流，抓住學生的心理，使其對學習產生興趣。

3.用師愛感化學生

特級教師丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。師愛就好像和風細雨，是教育“問題學生”的前提。“問題學生”對愛甚是敏感。教師對他們的愛，會讓他們感到是學校對他們的愛與信任，以愛喚醒他們的自尊、自信，激發他們的進取心。

對因家貧而無心學習、自暴自棄的學生，與他們談人生理想，讓他們樹立人生追求的目標。鼓勵他們要勤奮讀書，學好知識。因為知識可以改變一個人、一個家庭的命運，明白 “讀書乃是起家之本”的道理；其次幫助這些學生樹立信心。因為這些學生基本上長期處于“低谷”情緒，學習自信心往往喪失。我平時就多給他們創造自尊自信的機會，逐步樹立學習的自信心，提高學習興趣，產生好學的欲望。再次，生活中多關心他們，平時有傷風感冒者或肚子疼等小病的學生，給他們一些常用藥，往往奏效。

在我們班有一位叫陳某的學生，由于父母離異，與奶奶相依為命。這位學生聰明、機靈、能干。但是，經常遲到，學習上魂不守舍。后來找機會和他交談，發現他是一名很有潛力的學生。慢慢地他時常主動來找我談心，在我的鼓勵和激勵中，他開始愛學習了，學習成績逐漸上升。使他看到了希望之光，努力為自己的理想而奮斗！

對因經常違反紀律，有嚴重過錯行為的學生，對他們“曉之以理，喻之與義，動之以情，導之以行”的方法開導教育他們，使他們養成良好的行為習慣。

總而言之，只要我們教育工作者深入進行研究，在具體的教育教學工作中用科學的態度、廣博的愛心、熾熱的情懷、融洽的環境，對問題學生進行長期不懈的感化，問題學生就會不斷減少，回到正確的人格軌道上來。同時，更需要家庭、學校、社會各方面的教育和配合。努力發揮問題學生的積極性作用，促進他們全面健康的成長。

［1］ 常穎，等.淺談如何培養中職學生的自主學習能力 ［期刊論文］《遼寧教育行政學院學報》，2008.

［2］姜志敏.初中政治教學中如何培養學生的自主探究能力 ［期刊論文］《關愛明天》，2015.

［3］ 劉國鵬.淺談對“問題學生”的分析與教育對策 ［期刊論文］《讀寫算（教育教學研究）》，2014.

［4］ 弓蘭秀，等.政治經濟學教學創新的思考 ［期刊論文］《河北建筑科技學院學報（社科版）》，2005.