新媒體環境下的科學傳播研究
——以微信為例

展威震 易凱諭 胡寶琨

（江西師范大學 傳播學院，江西 南昌 330022）

新媒體環境下的科學傳播研究
——以微信為例

展威震 易凱諭 胡寶琨

（江西師范大學 傳播學院，江西 南昌 330022）

在當下這個互聯網時代，新媒體的快速和便利使得其迅速流行發展壯大，也改變了傳統的媒體傳播途徑。網絡使得國民與科學之間已不是不可逾越的鴻溝，新媒體科學傳播在新環境下具有新的形式和特點。本文淺談了科學傳播的發展現狀，簡略分析了微信朋友圈的傳播方式，對新媒體環境下微信科學傳播的策略選擇性地進行了初步分析和探討，僅供參考。

新媒體；微信；科學傳播；策略

一、科學傳播的發展現狀

用過微博、微信的人都知道這兩種科學傳播方式呈多元化，它們可通過網絡快速上傳文字、語音、視頻、圖片等。同時，它還能通過公眾社交平臺等插件共享或分享一些內容精彩的消息、圖片等資料。它們具有時效性、便捷性，且可公開地在全球范圍內隨時隨地進行交流。

（一）內容創新

1.由單一到融合。傳統媒體的科學傳播主要有聲音、圖像報刊、廣播、電視媒介等。它們的內容表現形式較單一，在傳播時間和空間上有局限性。而智能手持終端、移動電話、互聯網等新環境下的媒體傳播途徑，有效地將傳統媒體資源整合，成為互動共享的多媒體新模式，傳播形式的變化也促使觀眾更加容易接受和理解。新媒體無時間和空間上的限制，公眾可用聽、看、接觸等多種選擇方式去理解、體驗科學。

2.由大眾到分眾。新時代的進步，使互聯網遍布世界各地，信息傳播技術也有了一個飛躍發展，面對社會大眾的媒體信息傳播渠道呈現出數量多、樣式多的現狀，面對鋪天而來的海量般的信息，極度分散了廣大民眾注意力。一些民眾根據本職工作需要和專業化需求，在互聯網上分門別類地進行有選擇性地查閱活動，使媒體傳播內容由大眾變化到分眾。

（二）主體創新

互聯網科技新媒體環境使不同階層的團體、組織機構、非職業群體都成為科學傳播主體。改變了傳統媒體科學傳播的主導權、話語權基本掌握在政府和一些共同體手中的現象，民眾在被動的情況下接收信息，更加降低了受眾與政府等傳播機構進行科學的溝通的可能性。新媒體使每個公眾采用虛擬身份在微博、微信上發表論文、圖片等，都可直接與科學進行對話，既是科學知識的接收者又是可發表個人理解和觀點的傳播者。

（三）傳播路徑創新

1.由塔式傳播到點式傳播。在傳統媒體形式下，科學傳播話語權在少數人手中，處于塔尖環境中，科技知識主要通過報刊、廣播、電視等傳統媒介向公眾進行倒灌，從塔尖上單線形、平面式向下灌輸知識，類似寶塔一樣的傳播過程。而現代媒體，通過互聯網媒介新環境下的網絡傳播平臺，將大眾、分眾服務融合在一起，可以有團體對團體、點對點、點對團體等多種傳播模式。公眾可按提示圖標分類各取所求，也可互相交流，自由分享科普知識，改變了灌輸式的科普方式。但自上而下和平等交流的科學傳播模式可同時使用。

2.由封閉壟斷傳播到開放互動傳播。傳統媒體環境中科學傳播具有主導性和權威性，圈子較小，僅少數人可知，公眾無法進入門檻。且傳播內容具有保密性和封閉性，專業人士才可傳播科學內容，壟斷性較強，公眾不可能參與其中。而今，新媒體環境下科學傳播取消了傳統的傳播特權和控制權。只要會操作，人人可以進入網絡平臺參加科學傳播，傳播內容出來后公眾都可分享、相互傳輸學習。［1］

二、微信朋友圈的傳播方式分析

（一）受眾既是傳播對象又是傳播主體

信息傳播的接收者或傳播對象就是受眾，宏觀的角度看，受眾是特大的集合體，微觀的角度看受眾是社會上形形色色的人，是構成社會的基本，也是一起管理社會公共事務的公眾。隨著網絡媒體時期的來到，公眾使用微博、微信、QQ、短信等方便快捷的通信工具傳播科學知識，原來只是受眾現在變成傳播者，原來是傳播對象現在轉變為傳播主體。

（二）公眾號豐富了“朋友圈”的信息

公眾愛微信除簡捷有語音外，主要是可分分秒秒在朋友圈里一起分享信息、分享快樂。但每一個朋友圈相對而言還是比較閉塞，無法獲取更多的信息，知曉更多人的觀點。微信公眾號改變了這種圈與圈無法直接交流、溝通信息的缺陷。一些人脈資源廣而多的人關注的公眾號、朋友圈也多，也愿意將自己知道的有價值的信息和科學知識分享給朋友，從而形成了更大、更多人能夠溝通交流的網絡，極大地豐富了“朋友圈”的信息，也普及了科學知識。

三、微信科學傳播的策略選擇

（一）打造具有地域特色的科學傳播微信公眾平臺，實現精準推送

微信具有傳播速度、互動快，用戶自主、自由接收信息的特點，也具有行業、人群不同，居住地、工作環境不同加入的朋友圈就不相同的特點。政府和科技部門應充分利用微信、朋友圈的特點，集技術精英，打造具有地域性特色的科學傳播微信公眾平臺，在滿足公眾個性、不同群體需求的條件下，實現精準推送傳播科學知識。［2］

（二）發揮自媒體與傳統媒體的互補優勢，打造科學傳播的全媒體布局

新媒體和傳統媒體各自均有信息傳播的功能。新媒體生產量大、精準短小、新、快、吸引力強的信息傳播特點。使用者中年輕人多，年輕人對信息的甄別能力較弱、無責任感、易情緒化、言論隨意性較大。而傳統媒體雖說時效性差，但傳播的信息均已整合，深得公眾信任。若能讓新媒體與傳統媒體充分利用各自特點融合發展成為全媒體，取自媒體與傳統媒體的長處，打造科學傳播的全媒體布局，使傳播更富感染力和滲透力，達到實現媒體融合發展的最佳效果。

四、結語

本文通過對新媒體環境下科學傳播的簡略分析和探討，得出只有更好地將新媒體和傳統媒體結合運用，發揮其優勢，并加強監管，才能更好地將科學知識廣泛進行傳播普及，深入到公眾的日常生活、工作中，才能培養更多可造、復合型人才，才可使人類社會更加進步、使國家更加強大、更具競爭力的結論。

［1］ 肖心通，袁艷明.新媒體時代下的科學傳播工作探究［J］.新聞傳播，2014（12）：86.

［2］ 孫學慧.新媒體對科學傳播的影響以及當代科學傳播對媒介領域的影響［J］.新聞傳播，2014（12）：125.

［3］ 王傳寶，郭曉航.微信公共賬號傳播的機制與策略［J］.南京郵電大學學報，2014（4）：4-11.

［4］ 陳哲.新媒體時代科學傳播規律性探析［D］.大連理工大學，2009：16-45.

［5］ 楊鵬，史丹夢.真偽博弈：微博空間的科學傳播機制——以“謠言粉碎機”微博為例［J］.新聞大學，2011（4）：145-150.

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1674-8883（2016）07-0090-01