播音員主持人多角色播音主持的應變能力

沈 妍

（作者單位：潼南區廣播電視臺）

播音員主持人多角色播音主持的應變能力

沈 妍

（作者單位：潼南區廣播電視臺）

在播音過程中，播音員主持人會接觸到很多不一樣的播音節目，且每一種節目的形式、文稿都不一樣，對播音員的要求也不一樣，這考驗的是播音員進行多角色主持時的應變能力。在進行多角色播音主持時，要求播音員以最快速度和最佳的狀態進入不同角色播音，這要求播音員主持人要具備良好的應變能力。

播音員主持人；多角色播音；應變能力

隨著傳媒的高速發展，提高了廣播電視對播音員主持人的要求。為滿足傳媒界對高應變能力播音員主持人的需求，本文從廣播電視傳播途徑、語言傳播主體、節目傳播形式和培養全面綜合協調能力四方面，詳細分析播音員主持人多角色播音主持的應變能力。

1 廣播和電視的傳播途徑

廣播和電視都是信息傳播的重要途徑，但廣播與電視在傳播方式上存在很大區別，其中廣播在信息傳播時沒有畫面，信息傳播方式單一，而電視傳播主要是畫面，這決定播音員主持人在進行廣播時，要將新聞要素和主要內容，以自己的語言方式傳播，并清晰準確地將新聞主要內容傳達給聽眾，考驗的是播音員主持人多角色播音主持應變能力。

2 語言傳播主體

對于主持人員來說，口頭語言和肢體語言是主持節目時常用的語言，口頭語言是主持人必須具備的專業技能，而肢體語言則是主持為吸引觀眾而發出的肢體動作，符合節目情境的肢體語言不但可以讓主持人以最快的速度和最佳的狀態進入主持工作，還能有效調動觀眾參與節目的積極性，與聽眾產生語言上的共鳴。優秀的主持人，會使用第一人稱主持節目，將與觀眾的交談視為朋友感情上的交流，以此營造和諧溫暖的節目主持環境氛圍。但在口頭語言主持過程中要注意“啊、呢”等語氣詞的合理應用。此外，要注意口頭語言的邏輯性、簡潔性、動感性等。當然，如果想要獲取更多觀眾的關注，就必須將肢體語言應用到與觀眾溝通、交流中[1]。

例如，主持人與嘉賓坐著交談時，可以將上半身傾斜向嘉賓，以此向嘉賓傳達認真交談的態度，活躍節目活動氛圍；同時，主持人可以手自胸口向外翻轉的方式，表達自己的真情實感和坦誠。

3 節目的傳播形式

3.1 以播報方式為主，以宣讀方式為輔的傳播方式

時政新聞、新聞資訊是新聞節目最常見的傳播內容，但兩者存在播音風格上的大不同，所以播音人員進行相關信息傳播時，要提前調查信息可靠性、真實性和可行性，避免錯誤信息的傳播；同時，要根據收集而來的新聞信息，結合觀眾信息偏向，選擇符合觀眾的信息表達方式，觀眾對時政類新聞一般比較偏嚴肅性，新聞資訊與時政類新聞嚴肅性較低，所以時政類新聞要選用宣傳味濃、內容嚴肅的傳音方式，資訊類新聞選用輕松愉快的播音方式，但兩者的傳播方式都要以播報方式為主，以宣讀方式為輔原則。

3.2 以講述式為主，綜合使用多種語言表達技巧的傳播方式

這主要針對專題性報道新聞的節目傳播方式，專題報道的新聞量很多，所反映的問題也比較深刻和具體。此外，專題性報道具有鮮明形象性，要求播音員主持人要根據專題實際需要，豐富化、個性化、深度化和廣度化專題新聞內容。同時，為突出專題性報道的特點，播音員主持人進行專題性報道時，必須仔細分析稿件，整理并理順稿件的脈絡，增加專題性報道內容在播報過程中的生命力和活力。

專題性報道的內容有較高的深度、廣度、個性和豐富度，所以專題類的播音語言表達變幻萬千且豐富多彩，使專題性報道呈現出多樣化特點。播音員主持人使用多種語言傳播專題性報道時，要根據內容和體裁，選用語言和控制語言情感，要熟練和合理應用多種語言，對專題性報道進行內容講解、內容要點說明、報道事件敘述及報道效果評述等[2]。

從以上兩點不難看出，在實際工作中播音員主持人是可以互換的，這意味著兩者都同時扮演多種角色，所以以上傳播方式都突顯出播音員主持人多角色主持的應變能力。

4 培養全面綜合協調能力

播音員與主持人既存在很多區別，又存在很多共同點，但兩者都必須認真參與節目，并親自制作節目的每一個環節，如節目活動中的節目策劃、節目選題、節目內容編輯和節目內容講述等。在這些環節中不斷培養自己的新聞節目信息采集能力、新聞節目編輯能力及新聞節目播講能力等，以此作為培養和提高自己全面綜合協調能力的重要途徑。提高全面綜合協調能力不但是播音員主持人為適應傳媒行業發展的必經之路，而且是播音員主持人在實際工作中提高多角色應變能力的重要措施，所以培養播音員主持人的全面綜合協調能力是極為必要和重要的。

5 結語

為滿足和適應現時代傳媒的發展速度與需求，播音員主持人必須不斷提高自己多角色播音主持的應變能力，培養自己全面的播音綜合協調能力。

[1]王欣.淺談播音員主持人多角色播音主持的應變能力分析[J].新聞傳播,2013(9).

沈妍（1985-）女，重慶潼南人，本科，助理播音員，研究方向：播音主持。