高職體育課程整體設置分析

郝 萍

（蘭州市商業學校 甘肅蘭州 730070）

高職體育課程整體設置分析

郝 萍

（蘭州市商業學校 甘肅蘭州 730070）

高職院校體育課程設置的主要思路為：適應社會發展的要求；以學生為主體，針對不同專業設置不同體育課程內容；注重培養多方面體育能力，塑造高素質的應用型、技術型人才。

體育 課程設置 高職院校

職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分，是培養高技能人才的重要基地，在實施人才強國戰略中具有特殊的重要地位。近幾年來，黨中央、國務院高度重視發展職業教育，積極推進職業教育發展，建立了一批重點示范院校，為高職院校的持續發展奠定了基礎。但從總體上看，職業教育的發展仍然是薄弱環節，還不能適應經濟社會發展的需要。高職院校在發展過程中只注重學生專業技能的發展，忽視了整體人的發展；只重視專業課程的設置，忽視了體育課程的設置，嚴重影響了學生的全面發展，使學生無法有健康的體魄承擔高強度的工作。因此，本文試圖通過研究，并根據當前高職院校的體育教學現狀提出課程改革思路，為培養適合我國經濟發展的高技能人才做出貢獻。[1]

一、高職體育課程設置現狀和新課設置思路

1. 高職體育課程設置現狀

（1）課時安排情況分析

目前我國高職院校的體育課時數主要有64學時―72學時，即開一學年；96―108學時，即開一年半；128學時―144學時，即開二學年三種，以第一種為多，第三種最少。絕大數院校未按照教育部《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》安排課時，課時量明顯不足。

（2）課程內容安排情況分析

課程內容與中小學基礎體育教學改革有些區別，未能進行有效的銜接，仍然以競技體育項目為主。許多高職院校的體育與健康課程教學大綱仍然在學蹲踞式起跑、蹲踞式跳遠、鉛球等，沒有根據高職院校學生特點、就業方向選擇終身受益的教學內容，無法形成終身體育思想。[2]

（3）課程安排情況分析

課程一般分為必修課和選項課兩個部分，給學生必要的自主選擇權利，體現了學生的主體地位。

① 必修課情況分析

必修課項目多，針對就業方向的職業體能少，重點不突出并缺乏鍛煉方法與手段的內容。

② 選項課情況分析

由于學校場地器材的缺乏，給予學生選擇的項目較少，無法真正體現學生的主體地位

（4）教材情況分析

教材仍以高等院校公共體育課教材為主，內容陳舊，不符合時代發展的需要，不具備高職院校的特色，不適應高職院校的體育教學改革。

（5）教學方法情況分析

高職院校仍主要采用講解―示范的教學方法，很少運用探究性等現代教學方法，忽視了學生學習方法的學習，未能發揮學生的主體地位，嚴重影響了體育課堂教學質量。

2. 新體育課程設置思路

（1）體育課程改革的必要性

隨著社會經濟的發展，職業教育的發展受到關注。2002―2005年國務院提出了關于大力發展職業教育的若干決議，對職業教育提出了更高的要求。這就要求課程內容與社會發展相適應，圍繞這個核心進行體育課程的設置，以課程改革和教材建設為核心分析學生的普遍和特殊需要，有針對性地選擇和組織教學內容。職業教育的學生比其他高校學生在體力和耐力上付出更多，這是由其所從事的職業決定的。因此高職院校體育課程設置要靈活、有變化和創新，要適應社會發展的需要。

（2）指導思想

高職院校體育課程的設置要貫徹“健康第一”的指導思想，以職業教育為方向，以培養目標為主線，并根據職業教育特點和以終身體育能力的形成進行體育與健康課程設置。

（3）課程目標

根據職業教育的特色，課程和教材要具有科學性、針對性、適應性、靈活性和先進性，有利于培養應用型、技術型人才。針對不同專業設置不同的體育課堂內容，加大體能與耐力項目的課時，開發綜合性項目作為選修內容（如工間操等全民健身的大眾項目），幫助學生學會一種或幾種長期鍛煉的方法，培養學生終生體育的習慣。

（4）教材選擇

教材內容要反映體育教育的新知識、新技術、新方法，采用先進有效的教學模式、教學方法和教學手段，發揮學生的主觀能動性，建立動態的教學管理和評價機制。針對職業院校教育的特點，體育課程應對學生職業技術能力的培養和訓練提供基礎性的保障。

二、以學生為主體，針對不同專業設置不同體育課程內容

針對不同專業設置不同體育課程內容，在教學過程中，針對不同專業要有目的性地增加相關內容，使學生具有較強的專業適應能力。而且，體育教師要講明所學專業體育課的具體要求、要達到的標準，使學生明確方向，有目的地進行體育運動，提高學生在教學過程中的主動性。

1．靜坐型專業

財會、計算機、文秘是高職院校中較多見的靜坐型專業，并以女生居多。因此，在體育教學中應該有針對性地注重搏擊操、健美操、韻律操和羽毛球等項目教學。

2．久站型專業

機電、機械制造、烹飪等屬久站型專業。其特點是長時間站立，且低頭含胸動作較多，常使人體協調機能和各個器官的負擔過重，易出現下肢淤血、血流不暢、靜脈曲張和心血管疾病等癥狀。該專業主要以男生為主，因此，要增加健身走、慢跑、搏擊、長拳和棍等項目教學。

3．綜合型專業

導游、汽車維修、市場營銷等屬綜合型專業。其特點是有靜坐、有站立、有長蹲、有走動，勞動時間長和強度大，多為戶外或車間工作，條件較為艱苦，容易使運動系統和心肺功能負擔過重，導致部分肢體過度疲勞以及心血管疾病。因此，要注重力量素質和耐力方面的練習，加強臺階練習、重復跑練習、越野跑練習。有條件的可開展長定向運動教學。

三、注重能力培養

高職院校培養的目標與高等院校的目標不同，對身體提出了更高的要求，要提高學生的體育綜合能力，還需要多方面工作：定期進行衛生保健知識普及教育，包括體育衛生、心理調節、運動損傷處理、體育活動中的自我保護等，引導學生掌握正確的身體鍛煉方法。結合實際專業開發新內容，利用課外體育活動時間開設工間操、體育按摩、氣功、自我足療法等單項課。同時結合廠礦企業的具體情況，掌握拔河、棋類、乒乓球、籃球、羽毛球等比賽方法和組織手段，多方面提高學生能力，為未來活躍企業體育活動和自覺參與健身活動打下基礎，塑造既是企業技術人才，又是企業體育運動的活躍分子的高素質人才，實現終生體育的目的。

［1］楊進.論職業教育創新與發展［M］.北京：高等教育出版社，2004.6.

［2］張駿，李靖.體育院校運動訓練專業課程設置之思路［J］.西安體育學院學報，2005，(5).