開展國學經典活動，促進教育發展

鐘碧艷

（云南省紅河州建水縣第五小學 云南紅河 654300）

開展國學經典活動，促進教育發展

鐘碧艷

（云南省紅河州建水縣第五小學 云南紅河 654300）

國學經典對于我們每一個中國人來說具有重要的意義，國學經典活動作為傳承國學精華，弘揚民族精神的方法，是我們每一個炎黃子孫都應該踴躍參與的活動，其對樹立正確的“三觀”思想，提高學生的綜合素質，促進我國教育事業的健康發展具有重要的意義。

國學 經典活動 教育

國學是中華民族的傳統文化，是中國文化的精粹，校園國學活動的開展，對弘揚傳統美德，發揚我國的傳統文化，提高學生的人文素養和綜合素質、增強學生的社會責任感具有重要的意義。國學經典活動的開展類型豐富多彩，多種多樣，如：經典誦讀活動，國學經典知識競賽等。這些類型的國學經典活動，對推動我國教育事業的發展具有重要的作用。[1]

一、國學經典活動對教育發展的作用

1．有利于提高學生的思想和修養

國學是我國傳統文化的精髓，不僅包括了很多的名言警句，而且還記錄了很多有教育意義的事件，對學生的學習和以后的發展具有積極的作用。如：《論語》中的“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”。《孟子》的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。《荀子》的“鍥而不舍，金石可鏤”。這些都是國學的精華，也是國學對人類的教育意義所在。

2．有利于增長學生的知識儲備

國學經典的內容博大精深，長時間學習對增長學生的知識儲備具有重要的作用。學生經常閱讀國學內容，可以從經典的國學故事中了解到我國文化的源遠流長，同時還能夠學習到其他學科中學習不到知識，增加學生的地理、歷史等方面的知識儲備。如：有一個國學故事叫《紫荊樹》，故事中的老人有三個兒子，老人去世之后，三個兒子準備分家產，但是家里有一株紫荊樹無法分割，于是三人決定將樹分成三截，但是在截樹那天紫荊樹像有感知一樣自己枯死了，三人認為是驚動了鬼神，怕有不詳的事情，所以就放棄了截樹，結果紫荊樹馬上復活了，從此三人不再提分家之事，和和睦睦。從這個故事中，我們可以看到，大自然是神奇多變的，如果人類之間不和睦，那自然發展也會不和諧，所以提高個人的自身修養才是最重要的。[2]

學校國學經典活動開展的策略

通常情況下，在接受教育的過程中，我們都需要學習、儲備很多知識來充實、提高自己。在這種情況下，學校國學經典活動的有效開展是極為必要的。下面筆者將對此進行了闡述，內容如下：

1．開展國學經典誦讀活動

國學經典誦讀活動主要是通過誦讀國學經典作品或者誦讀古詩文，從國學精華中弘揚中華民族的傳統文化，發揚中華民族的優良美德，在活動開展前要制定活動方案，以下是筆者總結的國學經典誦讀活動的策劃方案。

（1）活動主題：國學經典與我同行

（2）經典誦讀內容：根據學校的等級、年級選擇的內容不同，最好選擇教育意義強，誦讀起來朗朗上口的。小學可以選擇《弟子規》、《千字文》等，中學可以選擇《論語》、《孟子》等，大學可以選擇《大學》、《中庸》等。

（3）活動主要措施：第一，規定誦讀時間。周一到周五早自習的20分鐘作為國學誦讀的時間，每天堅持，其次每節課課前留出三分鐘閱讀不同的古詩文。

第二，通過班級板報的形式開展活動。每個班級都有自己的板報，在活動的實施過程中，要求每個班級每周更換一下，主要以國學故事、古詩文繪畫等形式。

2．開展國學經典知識競賽

競賽在教育工作中的應用能夠有效激發學生的學習信心、熱情，因此，學校可以通過開展國學經典知識競賽來推動學校教育工作的開展。[3]

（1）活動主題：校園國學經典知識競賽

（2）活動目標：通過活動讓學生在積累國學知識的同時，感受國學文化的精神，加強學生思想道德修養，健全學生的人格，促進學生的全面發展。

（3）競賽對象：全校學生，每班5名。

（4）競賽要求：競賽主要以必答題、搶答題和風險題三種類型為主。根據個人總成績和小組總成績的形式決定名次。

（5）設置獎項：一等獎、二等獎、三等獎、精神文明獎等頒發獎品和證書。

在國學經典知識競賽活動中，各班級教師要事先做好學生的工作，保證學生在參加比賽的時候井然有序，尤其是在搶答題和風險題回答的環節，一定要嚴格遵循規定，保證活動效果，確保國學經典知識大賽的開展真正的起到弘揚民族文化，促進學校教育發展的作用。

3．開展國學經典手語活動

（1）活動主題：國學手語舞蹈大賽

（2）活動目標：以國學經典作為背景，通過國學經典手語舞蹈的形式，對國學經典的內涵進行深層次的挖掘，手語舞蹈大賽的開展，可以通過手語的趣味性，邊唱邊舞，學生記憶快，學習氣氛活躍，有利于弘揚國學經典，發揚我國的傳統美德。國學經典活動的開展符合我國素質教育的要求，對開發學生的潛力，陶冶學生的情操，健全學生的性格，豐富學生的文化底蘊具有重要的作用。

（3）活動內容：以班級為單位，在全校范圍內開展國學手語舞蹈大賽，每個班級可以選擇不同的國學經典作品，比較適用的有《孔子曰》、《三德歌》、《中國經典》《弟子規》等。

（4）活動要求：第一，每個班級由班主任教師抽簽選擇出場順序，每個班級自行選擇國學經典，自行編排手語舞蹈。

第二，國學手語舞蹈的編排和比賽的過程中，教師要尊重學生的建議，不能在舞蹈的選擇和動作的安排上過于主觀，只有學生自己參與舞蹈的設計和演出，才能夠真正的起到開展國學經典活動的意義，才能讓學生在活動的過程中，感受到國學經典的魅力。

（5）獎項設置：在等級獎項的基礎上，設置最具設計獎，最具發展獎，精神文明獎等多個獎項，激發學生的參與熱情。

通過國學手語舞蹈大賽活動的開展，學生不僅在活動中感受到了國學經典的魅力，班級的凝聚力也得以提高，國學經典的弘揚效果也會明顯提升。另外，在時間和精力有限的情況下，學校也可以將課間操適當的改成國學手語舞，促進學校德育教育的開展。

結語

綜上所述，國學經典活動的開展，有利于提高學生的素養，增長學生的視野，提高學生的語文學習，可以說對學生的發展是百利無一害的。因此，國學經典活動的開展過程中，學校可以通過開展國學經典誦讀活動，開展國學經典知識競賽活動，通過實際的國學經典活動，讓學生在閱讀和背誦國學經典之中，領悟到我國文化的源遠流長，從而推動我國教育事業的蓬勃發展。

[1]袁靜. 論國學經典誦讀活動在我校的有益實施[J]. 科學咨詢(科技·管理),2012,09:142-143.

[2]楊艷. 國學經典朗誦的德育功能探析[J]. 語文建設,2014,17:14-15.

[3]季紅兵. 學校開展國學經典教育的目標與策略[J]. 新課程:教研版, 2010(4):62-63.